寫作學(xué)講座第十講—評論文（共320頁電子版）

目錄/提綱：……
（一）9頁）評論文比較偏重于“評”
一、社會短評的性質(zhì)和特點(diǎn)
（一）評論對象具體明確
（二）緊跟時(shí)代步伐，追蹤社會進(jìn)程
（三）據(jù)事論理，短小精悍
二、獲取社會評論對象的途徑和方法
（一）獲取評論對象的途徑
（二）獲取評論對象的幾種方法
三、展開分析評論的常用方法
（一）尋根溯源法
（二）揭示內(nèi)涵實(shí)質(zhì)法
（三）影響分析法
（四）聚合曝光法
一、與文藝短評相關(guān)的幾個(gè)概念
（一）文藝評論與文學(xué)評論
（二）文藝評論與作品評論
（三）文藝評論與文藝欣賞
二、文藝短評的作用
（一）對受體的指導(dǎo)作用
（二）對創(chuàng)作者的引導(dǎo)作用
三、文藝短評寫作的過程和方法
（一）確定選題
（二）研究評論客體
（七）》《魯迅全集》第六卷第430頁）
（三）選擇角度，確立論點(diǎn)
（四）定體行文
四、文藝短評寫作應(yīng)注意的其他問題
（一）重視文藝自身的規(guī)律，防止評論“變味”
（二）求真務(wù)實(shí)，防止評論的無原則“變調(diào)”
（三）正確認(rèn)識評論者與創(chuàng)作者的關(guān)系，防止評論者角色的“錯(cuò)位”
（三）》《魯迅全集》第五卷551頁）以文壇審判官的面孔出現(xiàn)
一、學(xué)術(shù)短評的特點(diǎn)
（一）專業(yè)性
（二）針對性
（三）靈活性
二、學(xué)術(shù)短評的選題
（一）選題的原則
（二）選題的類型
三、學(xué)術(shù)短評的主要寫作方法
（一）凸現(xiàn)評論焦點(diǎn)
（二）明快入題，準(zhǔn)確定性
（三）展開有說服力……
寫作學(xué)講座第十講—評論文（共320頁電子版）

第十講 評論文
[本講導(dǎo)引]
從中學(xué)起，每位同學(xué)都學(xué)習(xí)過議論文的寫作，本章要學(xué)習(xí)的評論文與議論文是什么關(guān)系呢？
各種社會生活現(xiàn)象時(shí)時(shí)沖擊人們的心靈，各種傳播媒體上的社會評論汗牛充棟，給人以有益的啟迪。大量的文藝作品和其他各種文藝現(xiàn)象，為文藝評論家提供了用武之地，文藝評論專著、論文亦多不勝舉，令世人矚目。開展學(xué)術(shù)評論，是促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要途徑之一，許多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)評論專著和學(xué)術(shù)評論文章，其本身就是令人贊嘆的學(xué)術(shù)成果。
你是否也有寫社會評論、文藝評論、學(xué)術(shù)評論的熱情，甚至想成為未來的評論家呢？這并非沒有可能。不過，“萬丈高樓平地起”，寫作進(jìn)步的途徑通常是從短到長，由易入難。如果你有寫評論的強(qiáng)烈愿望而又覺得無從下筆，不妨看看下面的文字。
評論文是議論文的一個(gè)分支。議論文的說理范圍比較廣泛，可以說理論（如《談友誼》），也可以評事實(shí)，而評論文則偏重于針對具體事實(shí)或現(xiàn)象進(jìn)行裁判、評說。劉勰在《文心雕龍•論說》中就指出，“論”著重于發(fā)揮理論，“說”則著重于打動人心�，F(xiàn)代學(xué)者羅根澤也對此作過區(qū)分：“西洋所謂criticism，中國古代名之曰‘論’�！墩f文》：‘論，議也。’……‘論’比較偏于理論方面。至偏于裁判方面的則曰‘評’�！保_根澤《中國文學(xué)批評史》（一）9頁）評論文比較偏重于“評”�！霸u”有具體事實(shí)、現(xiàn)象作為基礎(chǔ)，比“空中結(jié)網(wǎng)”式的理論闡述要相對容易把握些，因此以下各節(jié)將其作為理論性文章寫作的起點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，逐步發(fā)展抽象思維能力，可為將來的科學(xué)研究作好寫作上的準(zhǔn)備。
第一節(jié) 社會短評
一、社會短評的性質(zhì)和特點(diǎn)
根據(jù)被評論對象內(nèi)容的性質(zhì)，可以把評論文分為政治評論、思想評論、文藝評論、學(xué)術(shù)評論、社會評論等。政治評論，是從政治角度評論重大事件和現(xiàn)實(shí)問題，以闡述黨和政府的路線、方針、政策及工作方法，以組織、教育與爭取群眾。政黨機(jī)關(guān)報(bào)的本報(bào)評論員文章，一般是代表同級黨組織發(fā)言，多屬于政治評論。思想評論，是以思想現(xiàn)象（包括人們的思想動態(tài)、思想傾向、思想問題、思想作風(fēng)、思想方法）為評論對象的評論文。文藝評論，是指對各種文藝作品和其他文藝現(xiàn)象進(jìn)行分析和評論的文章。學(xué)術(shù)評論，是以學(xué)術(shù)現(xiàn)象和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為評論對象的評論文。這里所說的社會短評，是指針對社會現(xiàn)象（包括社會生活、社會事件、社會問題、社會風(fēng)氣）進(jìn)行評論的文章，內(nèi)容單一、分析扼要、篇幅比較短小。如報(bào)刊上的《今日談》、《* *論壇》、《思想漫談》、《三言兩語》等欄目中的文章大多屬于社會短評。這類社會短評，取材廣泛，說理簡明，不論課內(nèi)還是課外，大學(xué)生都可以經(jīng)常把它作為議論性文體的寫作練習(xí)。
與一般議論文相比，社會短評有以下特點(diǎn)：
（一）評論對象具體明確
寫評論，先要選取評論對象，在這一點(diǎn)上，評論文章與一般理論文章有所不同。理論文章多從理論的“節(jié)點(diǎn)”開始，而評論文章多從具體的現(xiàn)象入手；理論文章多為闡明系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識，是作者長期反復(fù)思考的智慧結(jié)晶，而評論文章則可以表達(dá)作者“即事”、“即景”、“即興”式的感觸和認(rèn)識。下面的一篇短評就是對一種具體社會現(xiàn)象的評論：
高考剛剛結(jié)束，很多家長開始思忖自己孩子適合報(bào)什么高校和專業(yè)，但他們中的一些人沒有去向老師咨詢，反而請“算命先生”打卦，并以此作為填報(bào)志愿的參
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略2176字，正式會員可完整閱讀）……　
上獲取。
大千世界，紛繁復(fù)雜；社會生活，豐富多彩。雖然每個(gè)人都有自己的生活圈，但人的生活是動態(tài)的，而不是靜止的，每天都要與人打交道，都有一定的社會接觸面，如官場、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商場、娛樂場所等，所到所在之處，總會發(fā)生一些社會事件，產(chǎn)生一些社會現(xiàn)象，這些都可以直接觀察和感受到。社會事件和社會現(xiàn)象，為社會短評的寫作，提供了取之不盡的評論對象。
獲取社會評論的對象，除了關(guān)注身邊的人和事這一直接途徑之外，還可以通過報(bào)紙、刊物、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體這些間接途徑攝取。在這人類社會正向信息社會邁進(jìn)的時(shí)代，社會信息量激增，各種媒體為人們提供的信息浩如煙海，這些信息可為人們所共享。這些信息媒體，同樣也為社會短評的寫作提供了用之不竭的評論對象。
豐富的社會生活和多種傳媒直接或間接地提供著大量的社會信息和社會現(xiàn)象，但為什么仍有人苦于無事可評呢？其原因也許比較復(fù)雜，但主要原因恐怕還在于不善于發(fā)現(xiàn)評論對象。因此，平時(shí)注意觀察社會生活，關(guān)注媒體新信息，是發(fā)現(xiàn)社會評論題材的有效途徑。
（二）獲取評論對象的幾種方法
有很多社會現(xiàn)象和社會信息，本可以作為評論的對象，也很有評論的價(jià)值，但我們往往與其失之交臂，使之成為過眼煙云，在腦海中沒有留下任何記憶的痕跡。要改變這種狀態(tài)，至少可以采取以下幾種方法：
1．獨(dú)立思考新聞中的社會信息。媒體中所報(bào)道的一些社會現(xiàn)象，雖然我們關(guān)注了它，甚至產(chǎn)生寫評論的念頭，但往往因?yàn)樽髡呶茨馨l(fā)現(xiàn)其中的意蘊(yùn)和思想意義，勉強(qiáng)寫來，又覺乏味，最終只能作罷。在這種情況下，作者就必須以自己的思考去觀照初步鎖定的評論對象，充分發(fā)掘其所蘊(yùn)含的意義。例如，文若的《舉報(bào)作弊另類“創(chuàng)新”》一文：
現(xiàn)在正值大學(xué)期末考試期間，據(jù)報(bào)道，為遏制作弊，北京某大學(xué)作出決定：對舉報(bào)同學(xué)作弊屬實(shí)者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，受過處分的同學(xué)可通過揭發(fā)其他同學(xué)作弊減輕乃至撤銷自己過去受過的處分�？吹竭@則消息，不禁思考這項(xiàng)措施中創(chuàng)新思維的“含量”。
該校的初衷一目了然——增加一道阻斷作弊的屏障。但可以設(shè)想一下這樣做會帶來什么：
其一，普通學(xué)生因揭發(fā)同學(xué)作弊而獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，盡管他揭發(fā)的是錯(cuò)誤行為，他心中是否能坦然，同學(xué)是否能尊重他？其二，個(gè)別品質(zhì)差的人，當(dāng)他對某個(gè)同學(xué)有意見時(shí)，可以將其作為報(bào)復(fù)的手段，人的某種陰暗心理由此得到一條“正�！迸蛎浀那�；其三，受過處分的同學(xué)，因揭發(fā)他人減輕或消除處分，輕易地以他人的過錯(cuò)剔除自己的過錯(cuò)，他還會對自己的過錯(cuò)有深刻的反思嗎？其四，作弊被揭發(fā)的同學(xué)，受到處理后是把精力用在反省錯(cuò)誤上還是放到尋找“告密者”上，無端猜疑造成同學(xué)關(guān)系緊張……
讓同學(xué)揭發(fā)同學(xué)作弊與社會上的舉報(bào)違法犯罪還是有所不同�？荚囎鞅咨袑�誠信缺失，還沒有直接影響到他人的巨大利益，除嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)處罰外更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自律；違法亂紀(jì)則不然，它給社會造成危害和損失，需要全社會的監(jiān)督和打擊。
考試作弊古來有之。怎樣在新時(shí)期應(yīng)對老問題，這要求我們的教育工作者發(fā)揮創(chuàng)造性思維，制定出有創(chuàng)意、不但治標(biāo)而且治本的方法。（文若《舉報(bào)作弊另類“創(chuàng)新”》《中國教育報(bào)》2004年7月2日）
作者看到媒體上的消息，沒有作一般的“看客”，也沒有被動地接受，而是深入思考這項(xiàng)措施中“創(chuàng)新思維的‘含金量’”，并將其擺到實(shí)踐中作進(jìn)一步思考，就覺得有話要說了。實(shí)際上，如果平時(shí)注意留心媒體上的新聞信息，善于思考，每一位大學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)值得一評的對象。
2．努力發(fā)掘歷史現(xiàn)象中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義。歷史是過去的事實(shí)。在人類社會發(fā)展史上，盡管每一個(gè)歷史階段都有很大的差異，但不同的歷史階段也存在種種聯(lián)系，因而不同的歷史階段往往存在驚人的相似。回顧歷史上的某種社會現(xiàn)象，可以從中獲得具有現(xiàn)實(shí)意義的評論對象，調(diào)動自己的積極思維，察古知今，讓歷史事實(shí)生發(fā)出現(xiàn)實(shí)意義。例如，下面的一篇短評就是借“古”議“今”的：
在一次討論話劇劇本《屈原》時(shí)，周恩來同志在發(fā)表自己的看法之后，問身邊一位干部：“你的意見呢？”那位干部答：“沒有意見，同意您說的�！敝芏鱽韺δ俏煌菊f：“一個(gè)共產(chǎn)黨員，怎么可以沒有意見呢？遇到問題，你不思考嗎？不懂就應(yīng)該先學(xué)習(xí)準(zhǔn)備嘛。我不喜歡沒意見的人。”
此事雖已過去40多年了，但遺憾的是，在我們今天的干部隊(duì)伍中，“沒意見”的人還為數(shù)不少。有的是在上級盲目決策時(shí)“沒意見”。有的主要領(lǐng)導(dǎo)為出“政績”，違規(guī)用地，搞“大廣場”、“大工程”，而在當(dāng)初討論時(shí)，那么多領(lǐng)導(dǎo)班子成員和有關(guān)部門的干部，竟全都“沒意見”。也有的是發(fā)現(xiàn)上級和身邊干部有腐敗現(xiàn)象時(shí)，仍裝聾作啞“沒意見”。明明看到他“有毛病”、“很危險(xiǎn)”，但就是不說。其結(jié)果是導(dǎo)致集體決策的失誤，也使一些領(lǐng)導(dǎo)干部在腐敗墮落的路上越走越遠(yuǎn)……(汪金發(fā)《真的“沒意見”嗎？》《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2004年6月24日) 這篇短評以“40多年”前的“一件往事”與當(dāng)今干部隊(duì)伍中的一些現(xiàn)實(shí)狀況對接，從而獲得了評論的對象。采用這樣的方式發(fā)掘評論對象，往往是在留心“歷史”現(xiàn)象的時(shí)候，以史為鏡，觀照現(xiàn)實(shí)，以歷史現(xiàn)象作為文章的由頭，評論現(xiàn)實(shí)問題，以史鑒今。
3．留心身邊的人和事。生活猶如萬花筒，紛紜，復(fù)雜，多變，但只要留心自己身邊的人和事，多加思考，就會在其中發(fā)現(xiàn)很多帶有一定普遍性的現(xiàn)象，值得一評。例如某文概括了“單位里”常見的12種現(xiàn)象，對于選取評論現(xiàn)象不無啟發(fā)意義�，F(xiàn)摘錄如下：
⑴鐵打的單位流水的官兒，一個(gè)看大門的老頭兒就能熬走好幾茬領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)退休之后住進(jìn)醫(yī)院或者死去時(shí)，從單位群眾的言行中，你就可以知道他在單位當(dāng)頭頭時(shí)的所作所為了。
⑵單位開會，在主席臺上，一把手居中，二、三把手依次向兩頭排開，沒有標(biāo)志，沒有誰提示，也沒有文件規(guī)定，但每個(gè)人的位置從來都不會有差錯(cuò)。
⑶單位里的事，說是就是，說不是就不是，一把手說了才是；單位的人，說你行你就行，說你不行你就不行，上級領(lǐng)導(dǎo)說了準(zhǔn)行。
⑷業(yè)務(wù)上冒尖的人意味著孤獨(dú)，也意味著飛短流長，如果尖兒冒大了，在社會上有影響了，偶有失誤，那么，唾液和亂棍會把正冒尖兒的小樹打得枝葉紛飛。
⑸有些人最希望單位領(lǐng)導(dǎo)的家里出點(diǎn)兒什么事兒，領(lǐng)導(dǎo)家里一有事兒，效忠和巴結(jié)的理由也就充足了。這種心態(tài)有時(shí)跟棺材店老板的心態(tài)一模一樣。
⑹單位里的某件事兒一旦扯皮，那么這件事兒肯定牽扯到了某些頭頭的利益了，否則，所有針對小小百姓的事兒，再棘手全體頭頭們也能達(dá)成共識。
⑺隨著位置的升遷，所得到的笑容和順耳的話也會隨之增加。因此，一把手的自我感覺一般都很良好。
⑻單位里不論發(fā)什么東西，必須人人有份兒，給一個(gè)人10顆大棗，分到9顆的就會不平衡；如果10個(gè)人分18顆大棗，每人一顆，剩下的8顆寧可讓它在倉庫里爛掉。
⑼什么時(shí)候單位的頭頭對群眾施舍笑容了，準(zhǔn)是上級單位要來考查考查領(lǐng)導(dǎo)班子了，要么就是到了年底該給頭頭們評估打分了。
⑽每個(gè)單位都喜歡蓋房子，因?yàn)橐皇强梢粤粝隆罢l誰在這兒當(dāng)頭頭時(shí)……”的政績，二是蓋房子時(shí)的貓兒膩早已是公開的秘密了。
⑾為啥單位里的人才墻里開花墻外香？就因?yàn)閱挝坏娜饲宄刂滥莻�(gè)人和他們一樣也要吃喝拉撒睡，就像一些人去看開屏孔雀的屁股一樣。
⑿誰能在各種報(bào)銷單據(jù)上簽寫“準(zhǔn)報(bào)”二字，誰在單位里得到的笑臉和奉承就最多。（劉德亮《單位里的話題》《讀者》2001年第9期）
作者概括的這些現(xiàn)象，幾乎每一種現(xiàn)象都可以作為評論的對象，都可以寫成一篇有意義的社會短評。而且，諸如此類的人和事，并非某一個(gè)單位獨(dú)有，而是帶有普遍性的現(xiàn)象。它給我們的啟示在于：只有留心生活，留心身邊的人和事，善于思考，善于提煉，就能夠獲取大量的有價(jià)值的評論對象。
三、展開分析評論的常用方法
獲取有價(jià)值的評論對象，只是寫好社會短評的第一步。寫社會短評的目的在于，通過有說服力的分析評論，分清是非正誤、功過得失、美丑善惡，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供正確的輿論導(dǎo)向。因此可以說，針對某種社會現(xiàn)象開展分析評論，是寫好社會短評的中心環(huán)節(jié)。關(guān)于分析的作用及其方法，詳見第六講第三節(jié)。
社會短評與一般立論文都屬于議論文大類，但這兩者在論證要求上卻有所不同：立論文一般要求圍繞作者自己所提出的論點(diǎn)，展開全面的、充分的說理論證，以證明自己觀點(diǎn)的正確；而社會短評，一般可以不展開全面、充分的推理論證，往往只要作簡要的分析，扼要地講明理由，表達(dá)出作者對評論對象的評論意見即可。
如何進(jìn)行分析評論，又并無定法。從一些的優(yōu)秀社會短評的成功經(jīng)驗(yàn)來看，至少有以下幾種分析評論的方法值得借鑒：
（一）尋根溯源法
任何社會現(xiàn)象，都有其產(chǎn)生和存在的特定原因，這特定的原因又規(guī)定其“特定質(zhì)”，把握了“特定質(zhì)”，就能使作者的評判意見顯現(xiàn)出來。
在我國改革開放初期，隨著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)_的改革，社會上曾經(jīng)流傳過一種論調(diào)，認(rèn)為“實(shí)行廠長（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制之后，企業(yè)中的黨組織不起領(lǐng)導(dǎo)作用了，是廠長上了天，書記靠了邊，削弱了黨的領(lǐng)導(dǎo)”。對此如何評論呢？不妨設(shè)想一下多種可能：假如說“這種論調(diào)是對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)_改革的惡意誹謗”，顯然沒有找準(zhǔn)原因，而且定性過于嚴(yán)重，顯得武斷；或者換一個(gè)說法“這種論調(diào)是舊的傳統(tǒng)觀念在某些人頭腦中的反映”，同樣也不太確切，因?yàn)楫?dāng)今不少錯(cuò)誤的思想觀念幾乎都可以從舊的傳統(tǒng)觀念中找見它的影子，從這個(gè)意義上說，這種分析大而無當(dāng)，缺乏具體的針對性。
有一篇短評是這樣分析其原因的：“這種看法與我們過去對黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上的偏差有很大關(guān)系�！庇纱苏归_尋根溯源，過去人們往往把企業(yè)的事情是否由書記說了算作為是否加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，因而實(shí)行廠長（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制之后，就片面地認(rèn)為是“書記靠了邊”，“削弱了黨的領(lǐng)導(dǎo)”。這樣從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系中尋找問題的原因，無疑是有眼光的。同時(shí)，作者又沒有把“過去對黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上的偏差”當(dāng)作產(chǎn)生這種論調(diào)的唯一原因，而是說與這種認(rèn)識上的偏差“有很大關(guān)系”，判斷恰當(dāng)，體現(xiàn)了思維的準(zhǔn)確細(xì)致。
尋根溯源法，往往側(cè)重于分析評論對象的產(chǎn)生背景，從而具體、客觀地揭示其產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確地予以定位定性，這也是作者從一個(gè)側(cè)面表明對評論對象的評判意見和態(tài)度的方法之一。
（二）揭示內(nèi)涵實(shí)質(zhì)法
寫社會短評，必須從社會現(xiàn)象入手，但不能停留于表面現(xiàn)象，而是要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵和本質(zhì)，才能使文章有思想光澤。例如楊志奇、李強(qiáng)海的《年年挖在老地方》（《瞭望新聞周刊》2002年第24期）一文，首先指出一種現(xiàn)象：“筆者在某鎮(zhèn)的退耕還林現(xiàn)場，看到一片忙碌的現(xiàn)象，五六個(gè)山頭到處是干部群眾在忙植樹。據(jù)現(xiàn)場的一位群眾講，這近600畝的山頭，先后6年栽種過柑橘、板栗、杜仲、茶樹等。今年聽說楠竹有效益，村里又投資了4萬多元改種楠竹。每年都有新品種，只是在栽時(shí)熱火朝天，栽后來管理的就少了，死的死，荒的荒，能成活的微乎其微。真是年年開荒年年荒，年年挖在老地方�！睉�(yīng)當(dāng)說，文章把這樣的現(xiàn)象披露出來，就已經(jīng)含有某種意義了，但文章沒有止于這一步，而是進(jìn)一步分析這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)：“年年挖在老地方，表面看是苗木成活率高低的問題，但說穿了是事關(guān)我們的干部作風(fēng)的大問題。片面只求一時(shí)的數(shù)字，而不注重辦事的始終。”作者準(zhǔn)確地分析了這種現(xiàn)象的內(nèi)涵，一針見血地揭示了它的實(shí)質(zhì)，明確地表達(dá)了作者的評判意見，使文章頗具警醒意義。
可見，在評論中要把問題“說透”，首先要把現(xiàn)象“看穿”。這就需要作者在觀察社會現(xiàn)象的同時(shí)，深入思考，不斷提高自己分析問題、評價(jià)問題的能力。
（三）影響分析法
任何社會現(xiàn)象都不是孤立的，有前因，還會有后果（即在社會生活中產(chǎn)生影響）。有些評論對象，其影響比其原因更具評論價(jià)值，因此適宜于由此入手，分析其影響的價(jià)值如何，進(jìn)而 ……（未完，全文共33973字，當(dāng)前僅顯示6110字，請閱讀下面提示信息。收藏《寫作學(xué)講座第十講—評論文（共320頁電子版）》）