淺談初中語文閱讀教學的幾個著力點

目錄/提綱：……
一要務
一、激發(fā)學生興趣，使學生“愛讀”
二、指導讀書方法，使學生“會讀”
三、教給學生自我反饋的方法，使學生不斷提高
一是教給學生回味小結的方法
二是教給學生自我調節(jié)領會文章蘊涵的方法
……
淺談初中語文閱讀教學的幾個著力點

（湖南省永順縣吊井鄉(xiāng)九年制學校，416700）
摘要：在初中語文閱讀教學中如何使學生愛讀、會讀不斷提高呢？應從激發(fā)學生興趣，指導讀書方法，教給讀后自我反饋的幾個方面花氣力。
關鍵詞：語文；閱讀教學；興趣；方法；反饋
中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：
讀書是語文學習的第一要務。修訂后的《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品質。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書……加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍�！彼栽谡Z文教學中一定要下大功夫認真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，應該讓學生養(yǎng)成朗讀課文的習慣，一些重點課文要熟讀甚至背誦；還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且逐步對經典名著產生興趣。初中語文閱讀教學中我們應該從哪些方面
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課題前，提出一則與課文內容有關的謎語叫學生猜，以激發(fā)學生的閱讀興趣。教學《蜘蛛》一課時，開始可以引出謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺起八卦陣，抓來飛來將。”讓學生試猜，接著將學生猜的謎底《蜘蛛》寫在黑板上，自然引出課題，學生帶著猜謎的濃厚興趣和愉快心情投入學習，閱讀自然認真。
5.應用故事激趣，讓學生愿讀
導入新課時先講故事，引起學生興趣，然后將這種興趣遷移到學習課文上來。教材中《驚弓之鳥》之類的有趣寓言、童話、民間故事，都可用講故事的方法導入新課。也可在故事的關鍵處造成懸念，激發(fā)學生的好奇心，讓學生帶著急于明白的心情披文入境，理解內容。還有很多方法，這里不一一列舉。激趣使讀和思環(huán)環(huán)相扣，激起了學生的思維的波瀾，從而培養(yǎng)了學生樂讀和愿讀的興趣。
二、指導讀書方法，使學生“會讀”
閱讀文章是一個認識過程，是從整體到部分，從部分回到整體，由淺入深反復領會的過程。不管學生的水平如何讀書總會有一定的規(guī)律可尋的。因此，教師指導學生讀書方法，是提高學生閱讀能力的有效途徑。學生掌握了閱讀規(guī)律，才能舉一反三，獨立的閱讀文章。
1.讓學生掌握一般的閱讀程序
學生能按科學的閱讀程序閱讀一篇文章，是對獨立閱讀能力形成的重要標志之一。我在指導學生閱讀時，一般分初讀、細讀、精讀、回讀四種方法去指導。（1）初讀。閱讀一篇文章首先要從頭至尾讀幾遍，利用工具書，相互交流，理解生字、新詞，觸摸文章內容，初知大意，了解文章梗概。（2）細讀。是學生在了解文章大意的基礎上，逐句、逐節(jié)、逐段的思考和加深對文章印象的過程。要了解每一句是什么意思，句與句之間的關系，每節(jié)在過程中的地位、作用，節(jié)與節(jié)之間有什么關系；每段在文章中的地位、作用，段與段之間的關系；怎樣分段等都要求學生在細讀中大體解決。在總體上通過眼、手、腦并用把握重點。（3）精讀。是學生在弄清層次，弄懂內容以后，抓重點、抓精華（中心詞、關鍵詞、中心段）反復閱讀、反復推敲、反復玩味咀嚼，直至能用自己的語言概括文章中心思想的閱讀過程。（4）回讀。是圍繞“為什么這樣寫”的再讀、重讀過程。目的是弄清作者寫作的意圖，用語妙處，組材方略，表達技巧，往往從中心思想入手，順著作者思路，領會作者是如何一步步使文章達到盡善盡美的，從而使學生徹底消化吸收、理解文章的真諦，并與作者、作品產生共鳴。四步閱讀法是一般的閱讀程序，而不是死路子，運用中要因課而異，因文而創(chuàng)。
2.教給學生閱讀的基本規(guī)律
如何分段、概括段意，怎樣摘抄佳詞妙句，怎樣總結中心思想等，都要讓學生在閱讀實踐中領悟其規(guī)律�？偨Y中心思想，是學生獨立閱讀時感到困難的問題，教師要竭盡全力教給學生總結的規(guī)律和方法，可從以下三個方面入手：第一，幫學生找準中心句，閱讀時留心課題，注意文章的領起過度、總結等關鍵句，從中找出中心思想。《偉大的友誼》一文結尾寫道：“馬克思和恩格斯合作了40年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義；在這40年里頭，在向著共同目標的奮斗中他們建立了偉大的友誼。”一目了然，文章的中心，一抓就著。第二，教給學生從重點段意內容入手總結中心思想的方法。如《小英雄雨來》一課，重點段是寫雨來與鬼子的斗爭，是通過雨來與鬼子斗爭的語言、行動等方面歸納雨來機智、勇敢的思想品質的。第三，教給學生中心思想組成及文字表達方法。即多數(shù)文章是通過記敘或描寫什么，說明（反映、表現(xiàn)、歌頌……）等手法達成目標的。
三、教給學生自我反饋的方法，使學生不斷提高
自我反饋是提高閱讀效率的重要環(huán)節(jié)。因此，在指導學生閱讀時，教師要教給學生善于運用反饋信息，不斷調節(jié)自 ……（未完，全文共3000字，當前僅顯示1907字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中語文閱讀教學的幾個著力點》）