論文：中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策

目錄/提綱：……
一、中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)存在問(wèn)題
（一）、教材編寫(xiě)忽視中職財(cái)會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，缺少中職財(cái)會(huì)專業(yè)特色
（二）、教材內(nèi)容陳舊，不能緊跟形勢(shì)，經(jīng)常落后于政策的變動(dòng)
（四）、財(cái)會(huì)專業(yè)教材之間內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，造成資源浪費(fèi)
二、中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)的對(duì)策
（一）、突出財(cái)會(huì)專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)的零距離
（二）、建立教材資源庫(kù)，保證教材建設(shè)的資金，確保教材內(nèi)容的新穎性
（三）、利用各方優(yōu)勢(shì)資源，組織好財(cái)會(huì)教材的編制隊(duì)伍
（四）、對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)課程教材進(jìn)行資源整合，防止教材之間的內(nèi)容重復(fù)
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論文：中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要：教材建設(shè)是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)中意義重大，本文通過(guò)中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)中存在的問(wèn)題，嘗試探討解決現(xiàn)狀的相關(guān)對(duì)策
關(guān)鍵詞：教材建設(shè) 專業(yè)特色 職教改革
一、中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)存在問(wèn)題
近年，在國(guó)家加大職教投入，大力發(fā)展職教和社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注職教的形勢(shì)下，中職學(xué)校也都積極利用好國(guó)家各種優(yōu)惠政策，迅速擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大量增加招生人數(shù)，廣泛設(shè)置各類社會(huì)急需人才的專業(yè)，并積極進(jìn)行職教改革，而教材建設(shè)是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是教育教學(xué)改革成果的結(jié)果，但我們不難發(fā)現(xiàn)中職教育教材的建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于職教改革發(fā)展的步伐，尤其是財(cái)會(huì)教材，我們?cè)诮虒W(xué)中總是難以找到合適的教材，這必然會(huì)影響到中職財(cái)會(huì)教育的教學(xué)質(zhì)量，這也會(huì)成為中職財(cái)會(huì)
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編制需要大量的人力、物力與財(cái)力，不能經(jīng)常進(jìn)行編制，所以中職財(cái)會(huì)教育中使用的教材版本偏老，很多時(shí)候我們好多年使用的財(cái)會(huì)教材都是同一個(gè)版本的。但我國(guó)的財(cái)會(huì)正處于與國(guó)際不斷接軌時(shí)，再加上經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化與發(fā)展，所以財(cái)會(huì)政策與實(shí)際操作處理方法也在不斷變化，而由于教材建設(shè)跟不上變革的節(jié)奏，造成我們正在使用的教材中很多內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，已經(jīng)不符合國(guó)家的財(cái)會(huì)政策與實(shí)際操作也很不一樣，更不用說(shuō)能體現(xiàn)新工藝、新技術(shù)、新材料，這又怎么能適應(yīng)職中財(cái)會(huì)專業(yè)新形勢(shì)下的培養(yǎng)模式呢？
（三）、教材建設(shè)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，編制的教材很難有效鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力
教材建設(shè)隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到教材編制的質(zhì)量，但目前財(cái)會(huì)教材建設(shè)隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，編制人員大部分來(lái)自于教師，并不真正從事財(cái)會(huì)工作，他們中很多人精通理論，但實(shí)際業(yè)務(wù)并不熟悉，對(duì)會(huì)計(jì)各環(huán)節(jié)完整的操作體系熟悉度不夠，更不用說(shuō)了解財(cái)會(huì)最新動(dòng)態(tài)，而他們編制教材往往是拿幾本參考資料，直接定好目錄，然后在目錄中塞進(jìn)相關(guān)內(nèi)容，這樣的教材當(dāng)然不能清晰和詳盡反映實(shí)際操作，所以也不可能有效鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。
（四）、財(cái)會(huì)專業(yè)教材之間內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，造成資源浪費(fèi)
財(cái)會(huì)專業(yè)課較多，目前突出的問(wèn)題是，相關(guān)教材之間界限不清，重復(fù)嚴(yán)重，如成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教材中都有內(nèi)容介紹會(huì)計(jì)的定義，會(huì)計(jì)的核算前提與原則，工資核算，折舊計(jì)算，材料收發(fā)核算等，如此多的教材內(nèi)容重復(fù)，這些造成教學(xué)教育資源的巨大浪費(fèi)。
二、中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)的對(duì)策
（一）、突出財(cái)會(huì)專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)到就業(yè)的零距離
1、內(nèi)容安排上要職中財(cái)會(huì)學(xué)生的特點(diǎn)
理論的闡述要限于學(xué)生掌握技能的需要，不要注重理論上的推導(dǎo)，要運(yùn)用形象化的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖文、音像資料使抽象的枯燥的會(huì)計(jì)理論易于為學(xué)生所理解和接受。
2、實(shí)踐操作內(nèi)容要符合實(shí)際
目前的財(cái)會(huì)教材，重視的是能進(jìn)行業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理和掌握一些相關(guān)的計(jì)算，而對(duì)于一項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理需要什么手續(xù)，經(jīng)過(guò)哪些流程，在此過(guò)程中涉及到的原始憑證如何處理卻很少介紹，而這些其實(shí)是一個(gè)會(huì)計(jì)人員必須相當(dāng)熟悉的，所以如果想讓學(xué)生從畢業(yè)到上崗實(shí)現(xiàn)零距離，就必須在教材中增加一些業(yè)務(wù)的流程以及在此過(guò)程中涉及到的單據(jù)種類，填制方法及傳遞過(guò)程，讓學(xué)生真正有機(jī)會(huì)參與符合實(shí)際的實(shí)踐操作訓(xùn)練。
3、將從業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入教材
財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生從事財(cái)務(wù)工作，不僅要有一定的理論與實(shí)踐能力，而且一定要有從業(yè)資格證書(shū)，而中職財(cái)會(huì)教育不僅是讓學(xué)生在校接受系統(tǒng)的財(cái)會(huì)理論教育，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的鍛煉與操作，學(xué)校還應(yīng)該讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)基本具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，所以中職財(cái)會(huì)教材中應(yīng)有機(jī)融入從業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容，只有學(xué)校能為學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)創(chuàng)造便利條件時(shí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)才會(huì)既具有財(cái)會(huì)崗位所需要的專業(yè)素質(zhì)，又具有特定的職業(yè)崗位快速上崗條件，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)到就業(yè)的零距離。
（二）、建立教材資源庫(kù)， ……（未完，全文共3054字，當(dāng)前僅顯示1543字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：中職財(cái)會(huì)教材建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策》）