舞蹈興趣之見

目錄/提綱：……
一、舞蹈即興課程對學(xué)生多元智能發(fā)展的作用
二、舞蹈即興課程_到其它學(xué)科中促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的可能性
三、舞蹈即興課程對促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展的教學(xué)要點與初步實踐和探索
4、通過觀察與表達(dá)，促進(jìn)語言、音樂、自我認(rèn)識和人際智能的發(fā)展
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舞蹈興趣之見


摘要：人類的進(jìn)步和文明的發(fā)展，始終伴隨著人類生存環(huán)境的開放和對多元藝術(shù)文化的
吸納。隨著信息社會的發(fā)展，我們音樂藝術(shù)視野不僅打開了，而且也變得更加寬泛了，使音
樂更加生活化、多元化。強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)門類的溝通，并_到其它學(xué)科課程中，各學(xué)科知識相互_、補(bǔ)充，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是十分必要的。

關(guān)鍵詞：音樂舞蹈即興課程_多元智能

音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思
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志堅強(qiáng)了，能清楚了解自己的優(yōu)缺點，可以獨(dú)處玩耍或?qū)W習(xí)；原來有主見的學(xué)生，也能安定下來專心細(xì)致地思考一件事情，對事物的看法有了較寬的思路與空間。因此，“兒童舞蹈即興”對學(xué)生多元智能的發(fā)展是有較大助益的。經(jīng)過即興訓(xùn)練，各種智能都能得到發(fā)展，特別是音樂智能，，人際智能，自我認(rèn)識智能和身體運(yùn)動智能等方面。
二、舞蹈即興課程_到其它學(xué)科中促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的可能性
“舞蹈即興”的學(xué)習(xí)，除了舞蹈課外，更應(yīng)該在與其它學(xué)科的_中進(jìn)行。這是因為，一方面舞蹈即興創(chuàng)作活動離不開其他智能的支撐，例如聆聽音樂需要自我身心智能，身體的造型及隊形的變換需要邏輯智能和空間智能，用肢體語言表達(dá)音樂及_合作離不開身體智能和人際智能等等。另一方面，_到其它學(xué)科學(xué)習(xí)中，具有鮮活的形式和豐富的內(nèi)容，能使學(xué)生有更多的接觸和深入理解的機(jī)會，尤其可以使能力特長不同的學(xué)生都有可能在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域內(nèi)增強(qiáng)對舞蹈音樂的興趣。例如，一位語言朗讀能力很強(qiáng)而音樂舞蹈能力平乎的學(xué)生，在音樂活動中可能沒什么表現(xiàn)機(jī)會，熱情也不高，但在語文課參加配樂的課本劇表演中卻非常積極，而結(jié)果是促進(jìn)了音樂智能、身體運(yùn)動智能和人際智能的發(fā)展。此外，那些在音樂舞蹈方面有突出能力的學(xué)生也有可能因為在其它學(xué)科上作出自己的貢獻(xiàn)而加強(qiáng)對其它學(xué)科的興趣。如他可能在選擇語文課文的配樂課本劇以及闡釋音樂的內(nèi)容上發(fā)揮獨(dú)特的作用，激發(fā)學(xué)好語文課的信心，進(jìn)而促進(jìn)了語言智能的發(fā)展。
舞蹈即興課程的_重要的是在各種課程中實際地運(yùn)用音樂舞蹈的即興表演，從而增加人們的切身體驗，現(xiàn)在已經(jīng)有許多教學(xué)設(shè)計充分地體現(xiàn)了這一點。例如，語文課中可以表演課本劇，可以聽一段音樂，也可以根據(jù)內(nèi)容編上一段啞劇小品，完全用肢體語言去表達(dá)課文的內(nèi)容，以加深對課文的理解。數(shù)學(xué)課中，為了讓兒童盡快地理解掌握數(shù)學(xué)中的規(guī)律，可讓兒童創(chuàng)編出一套有規(guī)律的節(jié)奏型，或兒童通過創(chuàng)編的身勢律動，引導(dǎo)他們找出數(shù)學(xué)中的規(guī)律；也可以把一道數(shù)學(xué)題改編成三步問題解決上演一個三幕劇。自然課中，為了讓學(xué)生了解海底 世界，可先放一段描術(shù)海的音樂，讓兒童通過肢體語言來表現(xiàn)海底世界，以引出這一課的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過體育課中的體操和美術(shù)課中的一個人的造型讓其他學(xué)生進(jìn)行繪畫或雕塑。思想品德課中，為了讓兒童更深刻地懂得一個道理，可讓學(xué)生編一段小品或一段情節(jié)性的舞蹈等等。
三、舞蹈即興課程對促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展的教學(xué)要點與初步實踐和探索
舞蹈即興課程有七大教學(xué)要點：①即興理念教學(xué)。即通過即興理念和即興目的的介紹，去啟迪思維，產(chǎn)生沖突，解除束縛。②舞蹈元素教學(xué)。即對時間、空間、能量等舞蹈元素進(jìn)行分解和整合，通過創(chuàng)作動作語匯，達(dá)到突破程式的效果。③探索自我教學(xué)。即對自身的再認(rèn)識。④雙人關(guān)系教學(xué)。即學(xué)會交流。⑤多人關(guān)系教學(xué)。即強(qiáng)調(diào)理解與合作。⑥藝術(shù)實踐教學(xué)。即將舞蹈與其他藝術(shù)相連。⑦生活體驗教學(xué)。即將舞蹈與生活經(jīng)歷相聯(lián)系。近年來，我在教學(xué)中結(jié)合以上七大點作了一些實踐和探索。
1、通過熱身活動激發(fā)兒童的興趣，促進(jìn)空間、音樂、身體運(yùn)動和自我認(rèn)識智能的發(fā)展。
熱身活動多在游戲中進(jìn)行，即讓兒童在空間中_探索，以“行進(jìn)”及“停止”或交互替換，訓(xùn)練兒童的肢體及思想靈敏度。如“快樂的課間15分鐘”上課前，可放一段《猴�！返臉非�，讓學(xué)生邊聽賞樂曲，邊展開想象，孩子們就會很快地將活潑，明快的旋律轉(zhuǎn)化為一幅幅生動有趣的猴耍情景的畫面，就連平時能力差，性格內(nèi)向的孩子也能倉4造出活潑、可愛，機(jī)靈的猴子形象。
2、通過主題討論激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)多元智能的發(fā)展。主題討論是很好地思考和溝通練習(xí)。兒童可以就主題進(jìn)行廣泛深入的討論，發(fā)問和溝通，教師可適時地以教具或問題為引導(dǎo)，輔以適當(dāng)?shù)呐c主題有關(guān)的知識，引發(fā)兒童的情感共鳴 ……（未完，全文共3999字，當(dāng)前僅顯示2020字，請閱讀下面提示信息。收藏《舞蹈興趣之見》）