教師我的中國(guó)夢(mèng)

我的中國(guó)夢(mèng)
教師我的中國(guó)夢(mèng)

田寧
夢(mèng)想，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是小小的愿望，也可能是遠(yuǎn)大的抱負(fù)；而對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，就是一種精神的支柱，一種共同的信仰了！一個(gè)民族，只有獨(dú)立_，它才會(huì)敢于夢(mèng)；只有耐于艱苦、習(xí)慣于勤勞，它才會(huì)夢(mèng)有所成。近代以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放30多年以來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“我”的夢(mèng)、“你”的夢(mèng)，在無(wú)數(shù)平凡人的默默犧牲與付出下獲得踐行，中國(guó)也由此獲得發(fā)展。
作為中華民族的一員，作為一名平凡的教師，也許我從事的工作不那么驚天動(dòng)地，也許
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待做大事的機(jī)會(huì)上，平庸一生。而今總會(huì)聽(tīng)到不少抱怨聲：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，家長(zhǎng)越來(lái)越難伺候。誠(chéng)然，學(xué)生不服從教師管理教育的情況越來(lái)越多，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而，這背后是否也存在著教師自身的原因呢？
信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也無(wú)形中增加了。要想讓學(xué)生接受你的教育，愿意跟隨你的引導(dǎo)，首先要讓學(xué)生認(rèn)可你。　
教師的權(quán)威地位受到質(zhì)疑，可能會(huì)引發(fā)行為失當(dāng)，從而破壞了學(xué)生心目中教師應(yīng)有的形象，故而會(huì)進(jìn)一步促使學(xué)生無(wú)視教師的威嚴(yán)及感受，為所欲為。教師的威信不是來(lái)自不茍言笑的臉孔，不是源于嚴(yán)厲的喝斥，更不是一個(gè)獨(dú)斷的專(zhuān)制。相反的，“敬人者，人恒敬之”，懂得尊重學(xué)生的老師更容易得到學(xué)生的尊重。
我想，與其挖空心思去向如何讓學(xué)生尊重你，不如去做一個(gè)值得讓更多人尊重的老師。
只有以積極進(jìn)取的心態(tài)不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，才會(huì)不斷地認(rèn)識(shí)到自身的貧乏，才會(huì)意識(shí)到自己距離理想教師還差太多太多，認(rèn)真反省自己，完善自己，以一種全新的姿態(tài)贏得學(xué)生的信服，從而“親其師，信其道”。
為此，每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語(yǔ)文教師就走向了大氣象——努力成為一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師就成為三尺講臺(tái)上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！ 文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話(huà)，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標(biāo)，向上才是語(yǔ)文教師應(yīng)有的姿態(tài)。
心態(tài)之于人，猶如弦之于琴，無(wú)論是過(guò)松或是過(guò)緊，都會(huì)變調(diào)。只有適度及時(shí)地調(diào)整，弦音才會(huì)純正，才能走出和諧優(yōu)美的樂(lè)章。當(dāng)我們的心態(tài)有了一種平和而又不是進(jìn)取的弦音時(shí)，我們才能以一種積極的心態(tài)處世，用慧眼去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩之處，充分發(fā)揮自己 ……（未完，全文共1593字，當(dāng)前僅顯示1012字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師我的中國(guó)夢(mèng)》）