淺談“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在E*cel中的應(yīng)用
李烈妮
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是建立在建構(gòu)主義教育理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。簡(jiǎn)單地說,就是“力求以任務(wù)驅(qū)動(dòng),以某個(gè)實(shí)例為先導(dǎo),進(jìn)而提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,通過學(xué)和做,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào):要以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。
E*cel是office辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組成部分,操作性很強(qiáng)。以下是本人采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《E*cel 2003》教學(xué)中的具體實(shí)踐過程:
(一)確定任務(wù)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前讓學(xué)生在網(wǎng)上收集一些日常生活中常用的數(shù)據(jù)表,討論該表
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(1)學(xué)生們都想知道學(xué)習(xí)成績(jī)表中的分?jǐn)?shù)和排名是怎么得來的,對(duì)該任務(wù)有很大的參與熱情。
(2)“學(xué)生成績(jī)表”的統(tǒng)計(jì)用到了教學(xué)內(nèi)容的那些函數(shù)。
(3)在制作過程中,既要用到排序、函數(shù)等新的知識(shí),又要用到單元格格式設(shè)置等已學(xué)知識(shí),起到承上啟下的作用。
(4)該任務(wù)要求學(xué)生把零散的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目中,有利于提高學(xué)生的綜合能力。
(5)通過學(xué)習(xí),學(xué)生能利用有關(guān)功能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。例如:統(tǒng)計(jì)上課考勤表、計(jì)算個(gè)人工資表等,進(jìn)一步了解E*cel的實(shí)用價(jià)值,舉一反三,從而提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、任務(wù)總體實(shí)現(xiàn)步驟:
(1)打開“學(xué)生成績(jī)表.*ls”文件,完善表頭,添加“總分”、“平均分”、最高分、最低分等字段名,格式化單元格。
(2)公式函數(shù)計(jì)算的應(yīng)用。選擇正確的函數(shù),計(jì)算總分、平均分、排名等,熟練運(yùn)用自動(dòng)填充柄。
(3)排序。學(xué)生在實(shí)操過程中要靈活使用按字段進(jìn)行升序、降序排序。
(三)實(shí)施過程
在實(shí)施“學(xué)生成績(jī)表”任務(wù)過程中,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),自主設(shè)計(jì)格式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到主導(dǎo)作用,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)條件格式時(shí),我提出問題:想讓全班不及格的成績(jī)與及格成績(jī)看起來一目了然,該如何操作呢?讓學(xué)生選擇處理方法,如把不及格的數(shù)字設(shè)置為紅色字體、黃色底紋。由簡(jiǎn)單的問題創(chuàng)設(shè)入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、因材施教,照顧整體
由于個(gè)體的差異,學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊,有的學(xué)生理解能力強(qiáng),操作水平也熟練,可能很快就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),可以布置一些難度深一些的任務(wù),使他們更具有挑戰(zhàn)性。如在學(xué)習(xí)公式與函數(shù)時(shí),有些學(xué)生因?yàn)槭髽?biāo)操作不熟練而選錯(cuò)函數(shù)區(qū)域,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),在此可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生來指導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,讓他們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
3、引導(dǎo)探索,拓展知識(shí)
教學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與創(chuàng)新,教師在教學(xué)過程中不是給出現(xiàn)成的答案,而要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的探索和發(fā)展提供機(jī)會(huì)與幫助。如對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,自動(dòng)篩選較簡(jiǎn)單,大家都能掌握。那么怎樣做高級(jí)篩選呢?在設(shè)置篩選條件時(shí),倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流,教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生引導(dǎo)、拓展,。
4、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中教師的一個(gè)重要角色,任務(wù)的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在完成任務(wù)過程中是否真正掌握新的知識(shí)和技能,是否能靈活應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,激勵(lì)學(xué)生的熱情和成就感。對(duì)于完成每一項(xiàng)任務(wù)給出分值,教師按完成的任務(wù)給分,學(xué)生根 ……(未完,全文共2227字,當(dāng)前僅顯示1416字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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