從這幾年政治高考情況來看,政治試題內(nèi)容涉獵廣泛,閱讀量大,對學生的閱讀能力要求較高,這是教師和學生所不容忽視的一個特點。因此,在平時教學中,應引導學生歸納
總結(jié),有意識地培養(yǎng)學生的自學能力,尤其是閱讀理解知識的能力。
法國教育家第斯多惠認為:“一個不好的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�!边@充分說明了教師不僅要給學生傳授知識,更重要的是教給學生學習方法,讓學生會學習
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二是細讀。首先,明確本單元的主要內(nèi)容,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu),提煉出要點。其次,讀概念,要求學生掌握概念的內(nèi)涵和外延,并采用多種方法理解記憶概念。再次,讀基本原理,掌握其理論內(nèi)容、立場、觀點和方法,聯(lián)系實際思考重大現(xiàn)實問題。最后,讀事例、小資料,讀時將事例、小資料與相關(guān)的理論觀點進行聯(lián)系,以啟發(fā)學生思考問題,加深對理論觀點的理解和掌握。掌握細讀,可以增強學生對知識的理解能力和理論聯(lián)系實際的能力。
三是精讀。政治課本中多數(shù)標題本身就是論點,所以應有意識地分析標題的含義。讓學生根據(jù)各課、節(jié)、框的標題,列出所有的知識點,制成圖表,使學生形成完整的印象,掌握其內(nèi)在聯(lián)系,也有助于加深對知識的理解和記憶。精度的特點是反復讀,但不是簡單的增加閱讀的次數(shù),而是指每次的閱讀都有新的收獲。這樣指導學生閱讀有利于提高學生的閱讀能力。
指導學生閱讀還應該注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。要讓學生在閱讀時手不離筆眼、手、腦等器官并用對書上的重點、難點、關(guān)鍵性問題加圈、加點、劃線或者在書的天頭地腳、句子旁、節(jié)、段、框后寫點評和注釋,以加深對知識的理解和掌握。
在閱讀教材前,教師還可通過備課,結(jié)合教材內(nèi)容精心設計一些問題,讓學生帶著問題去閱讀,促使學生迫不及待地想通過閱讀解決問題,調(diào)動學生閱讀的積極性,提高學生分析問題、解決問題的能力。
在閱讀的過程中,教師不僅要指導學生閱讀材料,而且要善于引導學生聯(lián)系學生生活實際,要指導學生觀察社會生活中的人與事,選擇自己感興趣的事物與問題以及重大的社會熱點去認真觀察、咀嚼、分析 ……(未完,全文共1390字,當前僅顯示883字,請閱讀下面提示信息。
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