構(gòu)建新時(shí)代消防救援隊(duì)伍思想政治教育體系的思考

目錄/提綱：……
一、當(dāng)前隊(duì)伍思想政治教育工作的主要現(xiàn)狀
（一）教育總體成效明顯，但教育威信和效率還不夠高
（二）制度綱目基本建立，但全面執(zhí)行落實(shí)還不夠到位
（三）教育方式方法多樣，但應(yīng)對(duì)信息時(shí)代挑戰(zhàn)還有差距
（四）教育對(duì)象素質(zhì)提升，但教員隊(duì)伍能力素質(zhì)跟不上
（五）隊(duì)伍各級(jí)高度重視，但教育理念和責(zé)任落實(shí)還不夠好
二、構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系的基本要求
（一）堅(jiān)持理論武裝，牢牢把正方向、鑄魂育人
（二）堅(jiān)持聚焦中心，服務(wù)主責(zé)主業(yè)、打贏制勝
（三）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，解決思想問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)困難
（四）堅(jiān)持精準(zhǔn)高效，注重統(tǒng)分結(jié)合、管放并舉
（五）堅(jiān)持群眾路線，充分尊重基層、依靠基層
（六）堅(jiān)持示范引領(lǐng)，強(qiáng)化身教言行、模范帶頭
三、構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系的主要途徑
（一）探索符合職業(yè)特點(diǎn)的教育制度
（二）規(guī)范緊貼現(xiàn)實(shí)需要的教育內(nèi)容
（三）科學(xué)統(tǒng)籌工學(xué)相適的教育時(shí)間
（四）充分運(yùn)用形式多樣的教育方法
（五）積極培育專(zhuān)業(yè)高效的教育力量
（六）全面構(gòu)建完備高效的教育保障
……
構(gòu)建新時(shí)代消防救援隊(duì)伍思想政治教育體系的思考

習(xí)近平總書(shū)記指出：“時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育必須跟著變�！毕谰仍�(duì)伍改制以后，思想政治教育的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，教育對(duì)象的職責(zé)任務(wù)、成分結(jié)構(gòu)、管理_與過(guò)去相比也大有不同，亟須對(duì)當(dāng)前教育目標(biāo)理念、時(shí)間內(nèi)容、方式方法、教育力量和制度機(jī)制等進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感召力，重新煥發(fā)思想政治教育應(yīng)有魅力，以強(qiáng)有力的思想政治引領(lǐng)，為走好中國(guó)特色消防救援新路子提供堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。本文以習(xí)近平有關(guān)思想政治教育重要論述為指引，采取理論研究、走訪座談、線上調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)全省隊(duì)伍30多個(gè)隊(duì)站開(kāi)展調(diào)查研究，線上收集了2000余份調(diào)查問(wèn)卷，走訪了部分專(zhuān)家學(xué)者，在此基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前隊(duì)伍思想政治教育的主要現(xiàn)狀，探索提出構(gòu)建新時(shí)代消防救援隊(duì)伍思想政治教育體系的基本要求和主要路徑。

　　一、當(dāng)前隊(duì)伍思想政治教育工作的主要現(xiàn)狀
　　隊(duì)伍改制以來(lái)，各級(jí)主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)和隊(duì)伍發(fā)展變化，開(kāi)拓創(chuàng)新、多措并舉，著力增強(qiáng)基層思想政治教育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮了鑄魂育人的重要作用。同時(shí)，隨著形勢(shì)變化和社會(huì)發(fā)展，面對(duì)隊(duì)伍新_新任務(wù)、指戰(zhàn)員新特點(diǎn)新需求，思想政治教育工作存在諸多不適應(yīng)、跟不上的問(wèn)題。
　�。ㄒ唬┙逃傮w成效明顯，但教育威信和效率還不夠高。改制后，除了黨中央統(tǒng)一部署的主題以外，隊(duì)伍先后開(kāi)展了集中整訓(xùn)、堅(jiān)持“五個(gè)不動(dòng)搖”、牢記領(lǐng)袖訓(xùn)詞等系列主題教育，具有消防特色的教育內(nèi)容明顯增多，教育引領(lǐng)和導(dǎo)向功能顯著提升，最直接的成效體現(xiàn)在隊(duì)伍始終保持了高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一上，體
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寬松互動(dòng)，豐富了教育資源、拓寬了教育方式、開(kāi)辟了掌握思想脈搏和豐富自我教育的新渠道，給隊(duì)伍思想政治教育帶來(lái)了難得機(jī)遇。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容多樣化、信息來(lái)源隱蔽化、信息傳播_化讓教育的主導(dǎo)性、權(quán)威性面臨新挑戰(zhàn)。同時(shí)，隊(duì)伍使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不夠規(guī)范，有的過(guò)度依賴(lài)，圖新鮮、玩花樣，不求真、不求實(shí)，各種APP、小程序泛濫；有的一“堵”為快，教條式控制消防員使用手機(jī)，造成管教矛盾、內(nèi)部沖突。
　�。ㄋ模┙逃龑�(duì)象素質(zhì)提升，但教員隊(duì)伍能力素質(zhì)跟不上。當(dāng)前，基層隊(duì)伍主體是“90”“00”后指戰(zhàn)員，大學(xué)生消防員比例顯著提高，入隊(duì)前經(jīng)歷更加豐富、入隊(duì)動(dòng)機(jī)更加多元。他們學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、個(gè)性特長(zhǎng)突出，但由于受社會(huì)思想文化影響，他們思想狀況相對(duì)復(fù)雜。教育對(duì)象的這些新變化，迫切要求教育者要有更加深厚的理論功底、更加信服的說(shuō)教能力、更加強(qiáng)烈的責(zé)任心。但是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部、政治干部守?cái)偹枷雵?yán)重，講授理論搞“拿來(lái)主義”，東拼西湊，不善于聯(lián)系指戰(zhàn)員思想實(shí)際，空洞說(shuō)教多、解決問(wèn)題少，導(dǎo)致臺(tái)上講之無(wú)味、臺(tái)下聽(tīng)之想睡，甚至“寧愿在烈日下出汗，不愿在空調(diào)房聽(tīng)講”�；鶎雨�(duì)站政治教導(dǎo)員、指導(dǎo)員大多“半路出家”，理論功底和實(shí)踐能力不足，即使有抓好教育的愿望，也很難達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，少數(shù)政工干部受功利主義思想影響，在崗不敬業(yè)、不學(xué)業(yè)、不精業(yè)，工作積極性不高，缺乏埋頭苦干的持久熱情，對(duì)新情況、新問(wèn)題不了解、不研究，說(shuō)不清、講不透。
　�。ㄎ澹╆�(duì)伍各級(jí)高度重視，但教育理念和責(zé)任落實(shí)還不夠好。黨的十八大以來(lái)，思想政治工作被提升到了全局性、整體性、戰(zhàn)略性的高度，中共中央、國(guó)務(wù)院去年印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》。隊(duì)伍各級(jí)也高度重視，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)專(zhuān)題議教，投入大量人財(cái)物開(kāi)展教育活動(dòng)，納入各類(lèi)督導(dǎo)考核重要內(nèi)容。但是，不同程度存在教育理念落后、責(zé)任虛化等問(wèn)題。有的把思想政治教育片面地理解為理論學(xué)習(xí)教育，忽視了全面的、綜合的教育，導(dǎo)致工作地位有弱化趨勢(shì)。有的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)“統(tǒng)得過(guò)死”，“點(diǎn)單炒菜一條龍”，基層習(xí)慣于“皺著眉頭被動(dòng)吃”，沒(méi)有通知按兵不動(dòng)、沒(méi)有方案等等再看，造成責(zé)任虛化。有的不動(dòng)腦筋、不切實(shí)際，人員“一鍋煮”、要求“一般粗”、內(nèi)容“一刀切”，上同一堂課、搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、考一張考卷，“陪教隨教”“吃不飽”“消化不了”的問(wèn)題比較普遍。教育考核評(píng)價(jià)自我循環(huán)、浮于表面、不講質(zhì)量，檢查考核看會(huì)議記錄有沒(méi)有、“規(guī)定動(dòng)作”做沒(méi)做，基層補(bǔ)臺(tái)賬、指戰(zhàn)員抄記錄應(yīng)付檢查，考核指揮棒作用弱化。

　　二、構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系的基本要求
　　構(gòu)建思想政治教育體系應(yīng)該遵循什么樣的原則和要求，直接決定著教育的目標(biāo)指向和發(fā)展方向，決定著教育體系的結(jié)構(gòu)和效能。立足馬列主義、_思想、_理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有關(guān)思想政治教育理論依據(jù)，緊密結(jié)合隊(duì)伍實(shí)際，個(gè)人認(rèn)為構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系應(yīng)該遵循以下基本要求：
　　（一）堅(jiān)持理論武裝，牢牢把正方向、鑄魂育人。黨的二十大報(bào)告提出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題�！碑�(dāng)前，__在_態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)的_破壞不遺余力，鑄魂與“蛀魂”的較量十分激烈，教育鑄魂形勢(shì)復(fù)雜、任務(wù)艱巨。構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系，必須把“鑄魂”作為首要目標(biāo)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育，堅(jiān)持用隊(duì)伍性質(zhì)宗旨、職能使命和光榮傳統(tǒng)教育武裝隊(duì)伍，堅(jiān)持把踐行習(xí)近平重要訓(xùn)詞精神融入思想政治教育全過(guò)程，用先進(jìn)思想占領(lǐng)思想陣地，用科學(xué)理論廓清思想迷霧，確保消防救援隊(duì)伍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的隊(duì)伍、人民絕對(duì)信任的隊(duì)伍。
　　（二）堅(jiān)持聚焦中心，服務(wù)主責(zé)主業(yè)、打贏制勝。圍繞中心工作發(fā)揮服務(wù)保證作用，是思想政治教育的根本任務(wù)，是思想政治教育的價(jià)值所在，也是生命力所在�！豆盘飼�(huì)議決議》明確，教育是為了“負(fù)擔(dān)重大的斗爭(zhēng)任務(wù)”。構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系，就要進(jìn)一步歸正教育重心，夯實(shí)向戰(zhàn)為戰(zhàn)的思想根基，使思想政治教育緊緊聚焦防范化解重大安全風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)處置各類(lèi)災(zāi)害事故的重要職責(zé)，強(qiáng)化服務(wù)保證隊(duì)伍完成中心任務(wù)、關(guān)鍵時(shí)刻打贏制勝的鮮明指向，筑牢人民至上、竭誠(chéng)為民的宗旨意識(shí)，激發(fā)赴湯蹈火、英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，切實(shí)提高教育對(duì)完成防火滅火、應(yīng)急救援等中心主業(yè)的貢獻(xiàn)率。
　�。ㄈ﹫�(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，解決思想問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)困難。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“思想政治教育要取得實(shí)效，就要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想去。”當(dāng)前，受形勢(shì)任務(wù)、改革調(diào)整、工作壓力、擔(dān)當(dāng)考驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)困難等影響，指戰(zhàn)員現(xiàn)實(shí)思想、利益訴求呈現(xiàn)多元多樣多變特點(diǎn)。構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系，就要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，既要講清怎么看，又要講明怎么辦，既要拉直思想問(wèn)號(hào)，也要解決現(xiàn)實(shí)困難，切實(shí)把理想信念與個(gè)人前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把集體利益與個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持從隊(duì)伍改革的重大問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵的熱點(diǎn)問(wèn)題、執(zhí)勤戰(zhàn)備的實(shí)際問(wèn)題和涉及切身利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，抓住指戰(zhàn)員成長(zhǎng)成才中的需求、愿望、困惑，真誠(chéng)關(guān)心成長(zhǎng)進(jìn)步，真情實(shí)意解疑釋惑，增強(qiáng)教育的溫度實(shí)感。
　�。ㄋ模﹫�(jiān)持精準(zhǔn)高效，注重統(tǒng)分結(jié)合、管放并舉。精準(zhǔn)高效是構(gòu)建思想政治教育體系的重要目標(biāo)。構(gòu)建新時(shí)代隊(duì)伍思想政治教育體系，就要樹(shù)立“精準(zhǔn)思政”理念，做到統(tǒng)分結(jié)合、管放并舉，既要落實(shí)“歸口管理制度”，搞好關(guān)閘分流，將各條線安排的教育內(nèi)容統(tǒng)起來(lái)，合并同類(lèi)項(xiàng)、做好加減法，避免任務(wù)撞車(chē)、內(nèi)容重疊、基層忙亂，也要堅(jiān)持分類(lèi)抓教、分層組教、精準(zhǔn)施教，將“漫灌”和“滴灌”結(jié)合起來(lái)，提升教育針對(duì)性、實(shí)效性；既要理清教育權(quán)責(zé)界限，梳理各層級(jí)職責(zé)分工和承載能力，明確重大主題教育、重要理論學(xué)習(xí)、形勢(shì)政策教育等需要較高理論素養(yǎng)和知識(shí)背景的教育，特別是政治理論課要總 ……（未完，全文共12777字，當(dāng)前僅顯示3040字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《構(gòu)建新時(shí)代消防救援隊(duì)伍思想政治教育體系的思考》）