淺談企業(yè)知識(shí)分子潛能的發(fā)揮

目錄/提綱：……
一、知識(shí)型員工的個(gè)性特征
二、發(fā)揮知識(shí)型員工潛能的手段
二是其自身的原動(dòng)力經(jīng)過(guò)一定的環(huán)境和外驅(qū)力的誘導(dǎo)與促進(jìn)被激活
一是企業(yè)的目標(biāo)和職工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合
二是物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合
三是內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)相結(jié)合
四是正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)相結(jié)合
三、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
一是要充分正視知識(shí)型員工的合理要求
二是應(yīng)重視領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)知識(shí)型員工的影響
三、重視高思想境界的能動(dòng)作用
四、對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行中肯的考核和評(píng)價(jià)
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　　人的能力包括兩個(gè)方面：一個(gè)是表象能力，另一個(gè)是潛在能力。表象能力是一個(gè)人現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)職能和行政管理職能，潛在能力是一個(gè)人潛在的能力和能量，是一種尚未表現(xiàn)出來(lái)的能力。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制的建立，市場(chǎng)向企業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一個(gè)企業(yè)要在變幻莫測(cè)的市場(chǎng)大潮中求生存和求發(fā)展，首要的問(wèn)題就是要讓企業(yè)的全體員工在自己的崗位上釋放出最大的能量，而知識(shí)分子是企業(yè)中掌握科學(xué)文化知識(shí)較多的一部份，是先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，對(duì)企業(yè)有著舉足輕重的作用。能不能充分發(fā)揮這部分人的才能，在很大程度上決定著一個(gè)企業(yè)發(fā)展的盛衰。在此，我們著重探討一下知識(shí)分子潛能的發(fā)揮。
　　
　　一、知識(shí)型員工的個(gè)性特征
　　
　　知識(shí)分子來(lái)到企業(yè)，成為企業(yè)中的知識(shí)型員工，他們與一般員工相比不僅僅是腦力勞動(dòng)上的差別，他們更有著自己的個(gè)性特征。
　　
　�、豹�(dú)創(chuàng)性。知識(shí)型員工擁有企業(yè)生產(chǎn)手段上的知識(shí)，具有不斷創(chuàng)新有用知識(shí)的能力，依仗這種保障，他們往往傾向
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備兩個(gè)因素，一個(gè)是其自身的原動(dòng)力未被抑制，二是其自身的原動(dòng)力經(jīng)過(guò)一定的環(huán)境和外驅(qū)力的誘導(dǎo)與促進(jìn)被激活。因而我認(rèn)為要發(fā)揮知識(shí)型員工的潛能，可以從以下幾方面入手。
　　
　�、睄徫欢ㄎ环治�。崗位定位分析就是“識(shí)事”和“知人”�！爸恕奔戳私鈲徫蝗温氄叩母鞣矫嫠刭|(zhì)是否符合崗位的資格要求，“識(shí)事”則是了解崗位工作的內(nèi)容、性質(zhì)、難易程度以及從事此崗位所需的資格條件、學(xué)識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等等。崗位分析和崗位定位一方面可以使企業(yè)管理者了解知識(shí)型員的綜合素質(zhì)、能力大小等等，另一方面可以使知識(shí)型員工知曉自己的工作任務(wù)、職責(zé)和權(quán)限，具備什么樣的資格條件才能勝任本崗位的工作，使知識(shí)型員工明確現(xiàn)工作崗位的相對(duì)價(jià)值，通過(guò)努力可沿著什么路線調(diào)動(dòng)或晉升。這是為潛能的充分挖掘建立一套制度的基礎(chǔ)，也是以后其他部門對(duì)知識(shí)型員工考核、授權(quán)、激勵(lì)，進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)的依據(jù)。
　　
　　對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行準(zhǔn)確的崗位定位，就是給他們搭建一個(gè)潛能開(kāi)發(fā)的平臺(tái)。企業(yè)應(yīng)根據(jù)每位知識(shí)型員工的特長(zhǎng)，給他們安排合適的崗位，使他們?cè)谶m應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。特別是可以為知識(shí)型員工適當(dāng)安排富有挑戰(zhàn)性的工作，即賦予高于其實(shí)際能力的工作目標(biāo)，激勵(lì)其挑戰(zhàn)自我，超越自我。當(dāng)一位知識(shí)型員工完成賦予其的挑戰(zhàn)性工作后，他們會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成就感，就會(huì)繼續(xù)追求對(duì)他具有挑戰(zhàn)性的工作，其潛能就逐步地釋放出來(lái)。從我處的實(shí)踐中來(lái)看，年我處分來(lái)幾位大學(xué)生，我們安排了名大學(xué)生參與國(guó)家重點(diǎn)工程陜京管線的施工，這兩位大學(xué)生經(jīng)過(guò)磨煉，進(jìn)步很快，目前已成為我處施工中的技術(shù)骨干。正如著名的心理學(xué)家保羅在對(duì)知識(shí)型員工研究后說(shuō)：知識(shí)型員工在企業(yè)中的成功程度是由分配的工作是否具有挑戰(zhàn)性決定的。
　　
　�、灿行У募�(lì)機(jī)制。人有各種需求。知識(shí)型員工也不例外，當(dāng)這種需求一旦轉(zhuǎn)化為意識(shí)事實(shí)，就成為知識(shí)型員工內(nèi)部的原動(dòng)力，這種原動(dòng)力會(huì)驅(qū)動(dòng)他們向著一定的目標(biāo)行動(dòng)。當(dāng)一位知識(shí)型員工在工作中做出成績(jī)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得企業(yè)的認(rèn)可，（被加薪或提升等等）即企業(yè)通過(guò)激勵(lì)手段滿足了知識(shí)型員工的需求時(shí)，他就會(huì)感到自身得到了企業(yè)的肯定，就會(huì)有一種成就感，其才能、其創(chuàng)造性就會(huì)更加源源不斷地釋放出來(lái)。激勵(lì)手段是激活知識(shí)型員工內(nèi)在原動(dòng)力的最佳外驅(qū)力。美國(guó)哈佛大學(xué)的管理學(xué)教授說(shuō)：如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過(guò)，如果施以激勵(lì)，一個(gè)人的能力可以發(fā)揮到。
　　
　　有效的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)把握四個(gè)方面的結(jié)合：一是企業(yè)的目標(biāo)和職工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。即在目標(biāo)設(shè)定方面不僅要體現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的要求，還必須滿足職工的個(gè)人發(fā)展的要求。二是物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)鼓勵(lì)是基礎(chǔ)，精神鼓勵(lì)是根本。二者的完美結(jié)合才能使企業(yè)在較高層次上調(diào)動(dòng)知識(shí)型員工的積極性。精神鼓勵(lì)可以是多方面的，如目標(biāo)激勵(lì)（制定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)給予表彰），榮譽(yù)激勵(lì)（給予各種榮譽(yù)稱號(hào)或給予表彰），參與激勵(lì)（鼓勵(lì)員工更好地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，使之真正有種主人的意識(shí)），感情激勵(lì)（關(guān)心員工的工作和生活）等等。三是內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)相結(jié)合。以內(nèi)在激勵(lì)為主，外在激勵(lì)為輔。四是正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)相結(jié)合。以正面激勵(lì)為主。企業(yè)進(jìn)行激勵(lì)的選擇和設(shè)定，應(yīng)有針對(duì)性地滿足知識(shí)型員工的不同需要，從而激發(fā)其工作的積極性。
　　
　�、陈殬I(yè)培訓(xùn)。松下幸之助說(shuō)過(guò)這樣一句話：我們不但生產(chǎn)機(jī)器，也生產(chǎn)人，松下成為世界四大企業(yè)，就是注重員工的培訓(xùn)，從而最大限度地發(fā)揮員工的創(chuàng)造性潛能。知識(shí)型員 ……（未完，全文共3656字，當(dāng)前僅顯示1846字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談企業(yè)知識(shí)分子潛能的發(fā)揮》）