淺談信息技術(shù)與語文教學(xué)

　　我作為一名小學(xué)語文教師，常常為上好一節(jié)課而發(fā)愁，身邊沒有直觀形象的圖案，真實的色彩，逼真的音響等資源。對于農(nóng)村孩子查找資料更難，只靠極為有限的課文文字，插圖。上課學(xué)生的興趣不大，要想調(diào)動起學(xué)生的積極性，真是難��！如今卻與往常大不一樣，信息技術(shù)進(jìn)入課堂，五彩繽紛的熒屏，不斷變化的畫面，言簡意賅的解說旁白，悅耳動聽的音樂，增添了課堂教學(xué)的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情真是讓人難以預(yù)料。說起信息技術(shù)與語文教學(xué)，好處還真多，我就從以下幾點(diǎn)談起：
　　一、借助信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課件設(shè)計時要充分體現(xiàn)多媒體計算機(jī)作
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水衣來到了神奇的“海底世界”，當(dāng)看到海底“五彩斑瀾的魚群”時，學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動起來，這時進(jìn)行朗讀和說話等語文能力的訓(xùn)練，不但充分到位，而且能收到極好的教學(xué)效果。
　　這節(jié)課結(jié)束后，我讓學(xué)生說說自己的感受，此時學(xué)生爭搶著發(fā)表看法，傾聽孩子們的心聲；
　　甲生說：“信息技術(shù)進(jìn)課堂，同學(xué)發(fā)言多積極，老師見了連點(diǎn)頭，下課鈴聲叮鈴響，同學(xué)仍在專心聽。出了教室樂呵呵，七嘴八舌說好處�！�
　　乙生說：“信息技術(shù)進(jìn)課堂，不但激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了視野，使我們獲得了豐富多彩的知識�！�
　　丙生說：“信息技術(shù)是我們的好朋友，解除難點(diǎn)幫我們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)成績棒�！薄�
　　二、借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
　　在課堂教學(xué)中，許多學(xué)生因缺乏與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的感性材料而難以展開抽象思維活動，從而影響了對課堂教學(xué)難點(diǎn)的深入理解和準(zhǔn)確把握，借助信息技術(shù)能為學(xué)生展示多角度，多方位，多層次的觀察空間，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生憑借具體形象去感受，體驗抽象的事物，進(jìn)而突破難點(diǎn)，有效地提高教學(xué)效果。
　　如在《琥珀》一文中，琥珀的形成既是課文的重點(diǎn)，又是理解的難點(diǎn)。如何解決這一難點(diǎn)，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境，再現(xiàn)當(dāng)時的故事：松脂球經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生如身臨其境，如見其景，很容易理解課文重點(diǎn)部分。然后讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生容易得出四個必備條件：①夏天，強(qiáng)烈的太陽光。②在松樹林里③蜘蛛撲向蒼蠅，松脂下滴正好將它們包裹④松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理，文章的難點(diǎn)迎刃而解。
　　三、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
　　古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，就能引導(dǎo)學(xué)生探究，反思。心理學(xué)研究表明，人的思維就是從思考問題開始的，學(xué)生在領(lǐng)會知識的過程中，只有大腦積極思維才能解決問題。所以從某種意義上講，提出一個有價值的問題往往比解決一個問題更重要。因此，借助信息能更好地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
　　如教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，借助信息技術(shù)制作這樣一幅圖：烈火中邱少云雙手深深地插進(jìn)身旁的土里，怒目圓睜，咬緊牙關(guān)，像一個千斤巨石 ……（未完，全文共1852字，當(dāng)前僅顯示1178字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談信息技術(shù)與語文教學(xué)》）