新課程語文教學(xué)觀摩會聽課感受

淡妝濃抹總相宜
　　
　　在“霜葉紅于二月花”的晚秋季節(jié)，“新課程語文教學(xué)觀摩會”在威海大光華國際學(xué)校隆重舉行。經(jīng)過兩天與全國特級教師短距離的接觸，我在各個方面都收獲頗多。他們舉重若輕、揮灑自如、詼諧幽默的精湛的教學(xué)藝術(shù)使人嘆為觀止。他們或“小題大做，風(fēng)光無限”；或“整體把握教材，在讀中悟情，在讀中理解，讓人走進(jìn)《靈魂的傾訴》”；或“把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生；或“精抓訓(xùn)練點(diǎn)，完成語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫訓(xùn)練”……不管教的是什么課，不管采用了什么方法，總是那么恰到好處地完成了教學(xué)任務(wù)。
　　一、小“題”大“做”，風(fēng)光無限

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疑課本的能力，而且讓學(xué)生在改題的過程中再一次深入理解了課文，把握了中心。
　　二、整體把握教材，創(chuàng)造感動的教學(xué)
　　本次會中，最觸動學(xué)生及聽課老師靈魂的就是王雷英老師的《靈魂的傾訴》。王老師沒有把一篇文章分解的支離破碎，而是通過自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，把這一節(jié)語文課上的整體、感性、自然、生活，創(chuàng)造了感動。學(xué)生們感動地哭了，聽課老師們感動地哭了，并給予了雷鳴般的掌聲。
　　王老師上課中有這么幾步。第一步，伴隨著穿透靈魂的音樂出示課文內(nèi)容，把學(xué)生自然地帶入了課文。第二步初讀課文后，王老師讓學(xué)生們再讀課文，畫出描寫琴聲美妙的詞
　　
　　
　　和我的心情的詞，并讓學(xué)生到黑板上板書。最精彩的是第三步，教師用自己的語言變化，抓住了“如同……如同……如同……”“時而……時而……時而……”步步深入地讀課文，學(xué)生在讀中情感也隨著一步步加深。第四步，教師播放了帕樂曼年輕時演奏的一個片斷，把學(xué)生再次帶入帕樂曼那美妙的音樂中。此時此刻，仿佛所有的一切，都在王老師的課中顫動、融化。最后一部分，讓學(xué)生選用幾個詞進(jìn)行演講。這一環(huán)節(jié)即對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，又是這節(jié)課的總結(jié)。有的孩子說：“帕樂曼雖然腿拄著拐杖，可他的手和心沒有拄著拐杖，他用那枝纖巧的琴弓奏出了美妙的音節(jié)”……王老師即興結(jié)課：“誰說我們五年級孩子不會感動，不會說話。這節(jié)課結(jié)束了，可一個關(guān)于音樂、關(guān)于人生的話題沒有結(jié)束。希望同學(xué)們?nèi)プ废衽翣柭@樣的璀璨的星.”意味深長而又對學(xué)生進(jìn)行了追星的引導(dǎo)。
　　一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生流著淚不愿離開，教師們鼓著掌不愿王老師下課。王老師用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力感動了童心，感動了每一位聽課者。
　　三、把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生
　　兩天來所有的課都充分體現(xiàn)了一點(diǎn)，就是把閱讀的主動權(quán)還給了學(xué)生。文章的思想感情_在字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)感悟，真正感受出其真、其妙、其美是每節(jié)課的教學(xué)目的。
　　會中無論是青年教師還是小語界的前輩，他們都是在各種形式的讀中領(lǐng)會文章的真、妙、美。特別是全國特級教師于永正老師的《梅蘭芳學(xué)藝》，在初讀課文后，讓學(xué)生畫出自己不理解的詞語、句子，進(jìn)行“質(zhì)疑問難”，學(xué)生提出了“拜師”“盯著”“料子”“世界聞名” ……（未完，全文共1867字，當(dāng)前僅顯示1186字，請閱讀下面提示信息。收藏《新課程語文教學(xué)觀摩會聽課感受》）