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新課程語文教學(xué)觀摩會聽課感受二

發(fā)表時間:2006/6/26 20:19:00

把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
  
 �。迹既罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“主人――主體”論昭示了以人為本的、以發(fā)展為本的教育新理念。它告訴我們:學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程乃是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,這是誰都無法替代的�!敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”,教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。
  一 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍
  1、建立民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系
  民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的先決條件。心理學(xué)研究表明:每個學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的愿望和潛能,只有在民主和諧的氛圍里,這種潛能才能得到充分的發(fā)揮。建立民主和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵是師愛,學(xué)生特別需要和渴求這種師愛。教師尊重學(xué)生,信任學(xué)生,用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生,蹲下身子與學(xué)生平等說話,做學(xué)生的知心朋友,學(xué)生就會從這種師愛中受到感染和鼓舞,就會“親其師而信其道”,因?yàn)樽鹬啬愣敢鈱W(xué)你所教的學(xué)科,就會自覺尊重你的勞動,愿意與你交流,希望與你合作。在這極具親和力的氛圍里,師生相互研討,平等對話。學(xué)生有疑問,愿意隨時提出來;有想法,愿意隨時發(fā)表。教師真正成為“教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者”,學(xué)生也真正成為“語文學(xué)習(xí)的主人”。
  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣
  創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,
 �。�1)猜謎語編順口流唱兒歌。它們以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、引人入勝的特殊魅
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和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法�!笔箤W(xué)生愛學(xué)語文,會學(xué)語文,也實(shí)在難能可貴。
 �。�2)游戲表演。兒童天性好動好玩,組織游戲表演能培養(yǎng)他們的主動參與意識,增強(qiáng)他們的思維能力和手腳協(xié)調(diào)能力。如在學(xué)了聲母和韻母之后,分組讓學(xué)生戴上聲母和韻母的頭飾,在悅耳的輕音樂中,拍著手,唱著歌,先互相找朋友(組成音節(jié),反復(fù)練習(xí)拼讀)。再進(jìn)行說話表演(用組成的音節(jié)互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,邊說話邊表演)。這樣學(xué)生在輕松愉快的游戲中,主動參與,積極表現(xiàn),枯燥的拼音教學(xué)就變得生動活潑,富有情趣。再如學(xué)了<<小母雞種水稻>>一文,學(xué)生分好角色后,給學(xué)生一定的時間,讓他們練一練臺詞,揣摩一下人物說話的語氣,體會一下人物各自不同的心情,再進(jìn)行課本劇表演,或進(jìn)行有創(chuàng)造性的表演。通過表演學(xué)生就會初步感悟到,又香又甜的白米飯是用辛勤的勞動換來的,我們要熱愛勞動,愛惜農(nóng)民伯伯用汗水換來的每一粒糧食。學(xué)生這樣的認(rèn)識,是他們通過游戲來體驗(yàn)領(lǐng)悟到的,是他們主體心智活動的結(jié)果,是別人無法替代的智力活動行為。
 �。�3)動手操作。小學(xué)生對事物的認(rèn)識過程是從具體到抽象、由感性到理性的過程。教學(xué)過程中,教師適當(dāng)為學(xué)生提供操作、合作的平臺,不但能激發(fā)學(xué)生參與、探究的學(xué)習(xí)欲望,而且更容易使在學(xué)生動手、動口、動腦的操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、成功的樂趣,理解、體會抽象的道理。那怕這種理解、體會是朦朧的,也是學(xué)生認(rèn)知、情感、意志以及個性心理發(fā)展的必不可或缺的過程。如學(xué)了<<烏鴉喝水>>后,學(xué)生按課文內(nèi)容動手操作,學(xué)生就會知道,用加石子的辦法可以使瓶中的水升高。再讓學(xué)生思考研討,還有什么辦法能讓烏鴉喝到水,并動手試一試。學(xué)生的思維活躍了,思考著,研討著,操作著,忙得不亦樂乎。有的用塑料管吸水,有的把水倒在盤里,有的把瓶子傾斜……通過動手操作,學(xué)生就懂得了,要做一件事,會有很多辦法。學(xué)生這樣的體會是通過自己動手操作而獲得的,而不是老師“告訴”的,這對學(xué)生是很重要的。
  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。學(xué)習(xí)責(zé)任感通常與祖國的未來、個人的前途、職業(yè)理想聯(lián)系在一起,這些對于小學(xué)生來說,還有點(diǎn)渺茫,這種學(xué)習(xí)動機(jī)難以形成,而它一旦形成,就能使學(xué)生主動參與、積極探索、頑強(qiáng)而持久地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此我們在教學(xué)活動中,要充分利用教材資源,挖掘生活資源,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
  (1)從教材中汲取營養(yǎng)。小學(xué)各科教材中都有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任的生動素材。周恩來、宋慶齡、魯迅一大批革命家為中華崛起而讀書的感人故事,李四光、詹天佑、祖沖之、李時珍等許多古今杰出科學(xué)在科學(xué)史上做出的巨大成就,這都為增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激勵為振興中華而讀書的責(zé)任感提供了生動素材。我們要挖掘利用教材資料,開發(fā)整合各種教育資源,潛移默化,潤物細(xì)無聲,讓學(xué)生從偉人名家身上獲取力量,培養(yǎng)學(xué)生為祖國、為民族、為人民而讀書的責(zé)任感。
 �。�2)把知識同學(xué)生的生活、前途緊密聯(lián)系起來。一位哲人曾經(jīng)說過,人類活動發(fā)展的內(nèi)部動力是人類的需要,人的積極性來自人的需要。學(xué)習(xí)也是如此。只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為需要時,才會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)部的動力。學(xué)生所學(xué)的書本知識,都是從現(xiàn)實(shí)中抽象概括出來的,它源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,又用于實(shí)踐。只有當(dāng)所學(xué)的知識與學(xué)生的生活緊密相連,即所學(xué)的知識是為他所用的時,學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué),才會產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)積極性。反之,如果知識脫離學(xué)生的生活,也就是說,所學(xué)的知識在實(shí)際生活中派不上用場,學(xué)生就會厭學(xué)、逃學(xué)。因此,我們教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步明白,知識對于我們來說就如同空氣和水一樣重要,知識就在自己身邊,我們無時無刻不在同各式各樣的知識打交道。我們哪一天不與別人交流溝通?哪一天離得開數(shù)學(xué)?這樣天長日久,學(xué)生就會逐步激起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感,就會為解決自己的實(shí)際需要,為自己的成長,為對自己的父母負(fù)責(zé)而自覺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)責(zé)任感就會越來越強(qiáng)。
  4、增強(qiáng)學(xué)生的信心。俗話說“失敗是成功之母”,古今中外,這樣的事例舉不勝舉。但我們更推崇“成功是成功之母”,更相信“成功是最好的動力”。對于小學(xué)來說,過多的失敗體驗(yàn),容易泯滅他們心理素質(zhì)中最可寶貴的自信心,挫傷他們主動進(jìn)取的積極性。讓他們體驗(yàn)成功,享受成功的樂趣,這是培養(yǎng)他們自信心的最佳方法。心理學(xué)研究表明,成功感實(shí)際是一種積極的情緒體驗(yàn),是人們實(shí)現(xiàn)自我價值、求得別人認(rèn)可的心理需求,如果這種體驗(yàn)和需求得到滿足,就會進(jìn)一步強(qiáng)化這種感受,并產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的愿望,從而使人們再次去獲得成功。失敗和成功都是學(xué)生成長中不可缺少的體驗(yàn),教師要幫助學(xué)生正確對待,從失敗和成功中汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),獲取動力。教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇,提供展示的平臺,讓學(xué)生更多展示市內(nèi)學(xué)習(xí)所得,展示課外學(xué)習(xí)的收獲。讓每個學(xué)生特別是“后進(jìn)生”看到自己的進(jìn)步,享受到成功的喜悅。
  成功是不竭的動力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生個個都是成功者,個個都企盼獲得更大更多的成功,還愁學(xué)生不愿學(xué),還用擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)嗎?
  二 轉(zhuǎn)變教育觀念,允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)
  獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的根本品質(zhì)。如果說培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)責(zé)任感是解決“我要學(xué)”的問題,那么獨(dú)立性就是解決“我能學(xué)”的問題。
  1、允許學(xué)生選擇 ……(未完,全文共7786字,當(dāng)前僅顯示2734字,請閱讀下面提示信息。收藏《新課程語文教學(xué)觀摩會聽課感受二》
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