持續(xù)發(fā)展創(chuàng)特色 精細(xì)管理抓質(zhì)量

目錄/提綱：……
一、注重打造團(tuán)隊精神，以精神凝聚人心
二、注重干部以身作則，以榜樣激勵士氣
三、注重實施精細(xì)管理，以質(zhì)量打造品牌
一是教育就是服務(wù)的意識
二是以人為本的意識，盡一切可能關(guān)注人的需求，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷
三是抓好過程管理
……

　　近年來，我鎮(zhèn)以創(chuàng)建省示范初中為契機(jī)，實施精細(xì)化管理，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階。
　　一、注重打造團(tuán)隊精神，以精神凝聚人心。
　　1、用教育形勢凝聚人心。近幾年來，我們搞了競聘上崗、末位淘汰_改革，通過激烈的競爭，使大家逐步樹立危機(jī)意識、責(zé)任意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識。
　　2、用工作目標(biāo)凝聚人心。依據(jù)教育的實際狀況和上級領(lǐng)導(dǎo)要求，學(xué)年初我們制定基本目標(biāo)和爭取目標(biāo)。然后將目標(biāo)分解到校、分解到班、分解到人、分解到時段。健全教育督查機(jī)制，以保證目標(biāo)實現(xiàn)，學(xué)校、班級、教師個體圍繞目標(biāo)狠抓落實。
　　3、用人文關(guān)懷凝聚人心。干部之間、干群之間平等相待。助理、校長、主任從不以領(lǐng)導(dǎo)身份居高臨下，盛氣凌人，對工作中出現(xiàn)的矛盾和問題做到深入基
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試成績要超過一般教師，以自己實際成績帶動引導(dǎo)教師。
　　3、帶頭抓好一門學(xué)科。學(xué)校建立學(xué)科教研組和考核管理制度，教育干部分別在一個學(xué)科教研組作為教育教學(xué)工作的督查責(zé)任人，定期檢查教育教學(xué)管理情況，做到為學(xué)校負(fù)責(zé)，為班級負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。
　　4、帶頭抓好教科研。每位教育干部都帶頭上公開課、示范課、觀摩課，有的還獲得過高郵市優(yōu)秀課一、二等獎。每位教育干部都能積極撰寫教學(xué)論文，并有文章在報刊雜志發(fā)表。
　　通過四個帶頭以榜樣力量來引導(dǎo)教師、激勵教師、感化教師，從而促進(jìn)了教育質(zhì)量的整體提高。
　　三、注重實施精細(xì)管理，以質(zhì)量打造品牌。
　　現(xiàn)代管理越來越重視細(xì)節(jié)控制和量化管理�！跋蚣�(xì)節(jié)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要效益，向細(xì)節(jié)要品牌”是校長重要的管理理念。為此，各校建立全面質(zhì)量的精細(xì)化管理體系。
　　首先，校長能樹立兩種意識。一是教育就是服務(wù)的意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校服務(wù)的首要對象。做到以學(xué)生為中心，提出具體規(guī)范要求，建立學(xué)生、家長滿意度測評機(jī)制，把學(xué)生、家長滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和教職工工作業(yè)績的重要指標(biāo)。二是以人為本的意識，盡一切可能關(guān)注人的需求，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。
　　其次，學(xué)校實施全面、全員、全程管理。一是對學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一中心工作，將凡是有關(guān)質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。二是把學(xué)校各級、各類人員都做為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊配合，使學(xué)校每個部門、每個人員都有強(qiáng)烈的服務(wù)意識、質(zhì)量意識，不斷提高服務(wù)水平。三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)量結(jié)果的實現(xiàn)，以保證學(xué)校各項工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量目標(biāo)和諧、高效地開展。
　　第三，能充分發(fā)揮糾正與預(yù)防的功能。通過事前的預(yù)防，過程的檢查，事后的及時糾正等一系列制度，保障各項工作的有效落實，使學(xué)校管理水平持續(xù)提升。
　　第四，能強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。平時抽查與階段性檢查相結(jié)合，加強(qiáng)對管理過程的監(jiān)視和測量，做到日查、周評、月檢測，并將考評結(jié)果在會議上公布，定期整改，不留管理死角。
　　各校建立全員業(yè)績考核體系，堅持做到將團(tuán)隊考核和個人考核結(jié)合起來，將過程質(zhì)量、業(yè)績、職能素質(zhì)與表現(xiàn)考核結(jié)合起來。用評價鏈貫通目標(biāo)、過程、結(jié)果，保障目標(biāo)的實現(xiàn)。用激勵機(jī)制，引導(dǎo)教職工發(fā)揮潛能。用開放考核資訊的方法，創(chuàng)造公開、公平的考核環(huán)境，上至校長，下至教職工，既是考核者，又是被考核者。業(yè)績考核的結(jié)果作為教職工晉級、評優(yōu)、福利分配的重要依據(jù)。
　　由于注重管理，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，質(zhì)量出現(xiàn)飛躍。我鎮(zhèn)中 ……（未完，全文共2295字，當(dāng)前僅顯示1458字，請閱讀下面提示信息。收藏《持續(xù)發(fā)展創(chuàng)特色 精細(xì)管理抓質(zhì)量》）