數(shù)學(xué)教學(xué)論文

目錄/提綱：……
一、說(shuō)說(shuō)愉悅性原則
二、談?wù)勜瀼赜鋹傂栽瓌t的必要性
（四）、素質(zhì)教育要求由“重視人的個(gè)性”轉(zhuǎn)變，由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變
三、試談在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何貫徹愉悅性原則
（一）、創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理環(huán)境
（二）、充分挖掘教學(xué)材料的實(shí)用和趣味性
（三）、營(yíng)造美育環(huán)境，培養(yǎng)審美能力，陶冶情操
（四）、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段
（五）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓每一個(gè)學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)
（六）、力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新
……

　　摘要：愉悅性原則作為一種教學(xué)原則要求在教育教學(xué)中，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能利用有趣的教學(xué)材料，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法、手段和靈活多樣的組織形式教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)投入教育教學(xué)活動(dòng)之中，并在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)到充分的快感和樂(lè)趣。從而掌握知識(shí)。
　　關(guān)鍵字：愉悅性原則、邏輯美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)新美感
　　一、說(shuō)說(shuō)愉悅性原則
　　簡(jiǎn)單的說(shuō)，愉悅性原則就是要求在教育教學(xué)中，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能利用有趣的教學(xué)材料，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法、手段和靈活多樣的組織形式教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)投入教育教學(xué)活動(dòng)之中，并在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程中體驗(yàn)到充分的快感和樂(lè)趣。
　　二、談?wù)勜瀼赜鋹傂栽瓌t的必要性
　�。ㄒ唬�、現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；是有獨(dú)立人格的人；是獨(dú)特和發(fā)展的人。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，應(yīng)該有情感的溝通，只有尊重學(xué)生，激發(fā)興趣，充分開
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主化，營(yíng)造健康的人際關(guān)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　馬克思說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛心創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，減輕了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)將變得輕松愉快。
　�。ǘ⒊浞滞诰蚪虒W(xué)材料的實(shí)用和趣味性
　　數(shù)學(xué)中的許多教學(xué)材料，富有情感，充滿智慧。在教學(xué)中注意運(yùn)用它們，教學(xué)將變得趣味橫生。
　　如：高中《立體幾何》課本總復(fù)習(xí)中有這樣一道題：“正方體、等邊圓柱（即底面直徑與母線相等）、球的體積相等時(shí)，哪一個(gè)全面積最小？”
　　若設(shè)它們的體積為v，則s = , s = , s = 顯然s ﹤s ﹤s ，則球的全面積最小。
　　絕大多數(shù)學(xué)生都能完成解題步驟，得出上述結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、討論后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)結(jié)論表明了“容積相同的容器，制成球形的形狀，用料最�。黄浯问堑冗厛A柱形的�！崩^續(xù)探討發(fā)現(xiàn)：正由于這個(gè)原理，自然界中，動(dòng)物的頭和軀干，以及植物果實(shí)和枝干才呈球形或圓柱形。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓人回味無(wú)窮，多么美妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，多么神奇的大自然！同學(xué)們興奮得象發(fā)現(xiàn)了新大陸，我乘興引導(dǎo)：如果我們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，善于思考問(wèn)題，將會(huì)有更偉大的發(fā)現(xiàn)！
　　再如在學(xué)習(xí)“排列”概念前，可先從回顧小學(xué)課文《田忌賽馬》入手，既對(duì)排列有了形象直觀的認(rèn)識(shí)，又明確了學(xué)習(xí)排列的意義；學(xué)習(xí)“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”時(shí)，課前布置部分學(xué)生稱出每粒小麥的重量，以講國(guó)際象棋的發(fā)明者向印度國(guó)王申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)麥粒的故事引入，到學(xué)完公式后，再估算小麥的重量，讓學(xué)生帶著懸念和興趣學(xué)習(xí)。
　　有意識(shí)的補(bǔ)充講解這些史實(shí)、運(yùn)用等方面的知識(shí)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
　�。ㄈ�、營(yíng)造美育環(huán)境，培養(yǎng)審美能力，陶冶情操
　　教育，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那么是不可思議的。在教育教學(xué)中，必須創(chuàng)造一個(gè)良好的美育環(huán)境；教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)藝術(shù)，教學(xué)方法豐富多彩，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)組織能力高超嫻熟，教學(xué)民主、師生平等，板書應(yīng)簡(jiǎn)潔、科學(xué)、優(yōu)美，教學(xué)語(yǔ)言文明規(guī)范、準(zhǔn)確完美，體態(tài)語(yǔ)言自然協(xié)調(diào)、優(yōu)美藝術(shù)，教師服飾整潔大方，讓學(xué)生感到教學(xué)氛圍的美，并注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美。
　　數(shù)學(xué)中的美、俯拾皆是，數(shù)學(xué)知識(shí)具有形式美，思維具有邏輯美，應(yīng)用具有廣泛美，體系內(nèi)的知識(shí)之間具有和諧美。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生的審美能力；要以美導(dǎo)趣，以沒(méi)激情，以美啟智，誘發(fā)學(xué)生的心靈美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的熱情和勇氣。
　�。ㄋ模⒏陆虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段
　　忙于應(yīng)試教育，一味灌輸，搞題海戰(zhàn)術(shù)，踐踏了教育的意義，教學(xué)變得索然無(wú)味，厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，教育教學(xué)因此不堪重負(fù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法勢(shì)在必行。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法、手段、和靈活多樣的組織形式，開展教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)舉例如下：
　　如前面提到的：講排列時(shí)的“趣味引入法”；學(xué)習(xí)立體幾何題時(shí)的“討論、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”；講等比數(shù)列前n項(xiàng)和時(shí)的“設(shè)置懸念法”等。
　　再如講“對(duì)任意的實(shí)數(shù)*，恒有* +4*-5+a﹥0，求a的取值范圍。”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先等價(jià)轉(zhuǎn)化為：“對(duì)任意的實(shí)數(shù)*，恒有a﹥ －* －4*+5，求a的取值范圍”，現(xiàn)在只需要“a大于f(*)= －* －4*+5的最大值”就行了。許多學(xué)生在理解上有困難，可打個(gè)比方：“我要比你們班同學(xué)的個(gè)兒都大，只需要我比你們班的……..”同學(xué)們就異口同聲地回答：“你比我們班中個(gè)兒最大的同學(xué)都大�！�
　　解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)分三個(gè)步驟：等價(jià)轉(zhuǎn)化問(wèn)題、求的最大值和確定的取值范圍。這 ……（未完，全文共3768字，當(dāng)前僅顯示1903字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《數(shù)學(xué)教學(xué)論文》）