小學(xué)生學(xué)習(xí)意志力潛能開發(fā)的研究報(bào)告

　　
　　小學(xué)生正處在身心的發(fā)育成長(zhǎng)期，他們根據(jù)自己對(duì)客觀世界及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在情感的激勵(lì)下，確定一個(gè)奮斗目標(biāo)，從而集中注意力，發(fā)揮自己的才能，克服一切困難，這種反作用于客觀世界所表現(xiàn)出來的心理過程，就是意志的表現(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)的意志力是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，排除來自各方面的干擾，克服學(xué)習(xí)中的各種困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己成為全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的重要條件。教師能否卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生的意志力，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，才可能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。許多成功者的例子都說明，他們是經(jīng)過和戰(zhàn)勝了許多困難才成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。所以通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能自覺地鍛煉好頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，有著特殊的意義。
　　1意志就是人們自覺地確定目的并支配其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的的心理過程，這種心理過程是在
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方法，并把感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有效地加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的自控能力的培養(yǎng)和鍛煉。
　　2小學(xué)階段是一個(gè)人全面發(fā)展的非常重要的時(shí)期。
　　他們的學(xué)習(xí)不論在自覺性、果斷性，還是堅(jiān)韌性和自制力方面都是比較差的。作為一個(gè)教師，應(yīng)如何去針對(duì)學(xué)生的這些實(shí)際去培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)呢？
　　2.1經(jīng)常堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育
　　我們所說的意志，是一種與崇高目的相聯(lián)系的意志。目的越高尚，意志行為便越自覺和堅(jiān)決，也就是說，只有“最高品質(zhì)”的定勢(shì)才能引起意志的最大努力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，首先必須以崇高的目的去激起學(xué)生完成任務(wù)的強(qiáng)烈愿望。比如在學(xué)習(xí)上，要向?qū)W生講明提高成績(jī)的遠(yuǎn)景，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上把自己的學(xué)習(xí)與生活的意義、人生的目標(biāo)，國(guó)家的未來結(jié)合起來。同時(shí)，又要注意遠(yuǎn)近結(jié)合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，定期對(duì)學(xué)生提出在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的要求。
　　2.2結(jié)合具體形象教育學(xué)生，以情感強(qiáng)化意志
　　情感受意志的支配，但是反過來情感又能強(qiáng)化意志。少年兒童的情感主要是和具體形象相聯(lián)系的，他們最容易被英雄人物的高貴品質(zhì)和英雄事跡所激勵(lì)和鼓舞。因此，利用作為他們的榜樣人物的道德品質(zhì)的實(shí)際范例來教育他們，很容易激起他們對(duì)英雄人物的崇敬和愛慕，從而學(xué)習(xí)英雄，克服缺點(diǎn)。因此，能形象生動(dòng)地給學(xué)生講保爾、張海迪等英雄人物如何克服困難，達(dá)到目的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志力是在有好處的。如果能結(jié)合學(xué)生身邊的先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果可能會(huì)更好一些。
　　2.3組織實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得到直接的意志鍛煉
　　學(xué)校的任何活動(dòng)，諸如勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科技、文體活動(dòng)等都需要一個(gè)人為達(dá)到一定目的而表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和果斷的精神。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，必須把學(xué)生組織到課堂外的其它有益的實(shí)踐活動(dòng)中去。在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生努力完成好那些對(duì)他們來說興趣不大的、平凡的、情緒上帶來不愉快的或困難的活動(dòng)，這樣更能使學(xué)生的意志力得到鍛煉。當(dāng)然，為了增強(qiáng)他們鍛煉意志力的信心和決心，在活動(dòng)中，教師必須輔之以必要的贊揚(yáng)、勉勵(lì)、提出榜樣和介紹鍛煉意志的方法，有時(shí)還可用限制、批評(píng)、懲罰的方法來阻止他們違反紀(jì)律的行為，但應(yīng)以贊揚(yáng)、勉勵(lì)為主。此外，教師對(duì)學(xué)生提出要求的難度也要適中，太難或太易的要求都是不利培養(yǎng)學(xué)生的意志力的。
　　2.4針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特征，采取不同的教育方法
　　一般說來，學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)時(shí)，由于家庭，社會(huì)和當(dāng)前教育等困素，已經(jīng)形成了一定的心理品質(zhì)特征。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生意志力時(shí)，不能千人一面，而應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)執(zhí)拗、任性的學(xué)生，應(yīng)著重對(duì)他們進(jìn)行自學(xué)性、目的性和原則性教育，使他們理解固執(zhí)、任性與頑強(qiáng)的區(qū)別，對(duì)膽小而易受暗示，遇事猶豫不決的學(xué)生要培養(yǎng)他們大膽、勇敢、果斷的品質(zhì)；對(duì)常常冒失而輕率作出決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們沉著、耐心的品質(zhì)，使他們理解勇敢與蠻干、輕率的區(qū)別，對(duì)過分活躍和缺乏自制力的學(xué)生要提高他們控制行為的能力，對(duì)缺乏毅力的學(xué)生應(yīng)激發(fā)他們的堅(jiān)韌精神。
　　2.5啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育
　　教育實(shí)踐證明，學(xué)生的意志力既是在教師的一貫嚴(yán)格要求的監(jiān)督下養(yǎng)成的，也是他們?cè)谌粘Ｆ椒?……（未完，全文共2632字，當(dāng)前僅顯示1673字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)生學(xué)習(xí)意志力潛能開發(fā)的研究報(bào)告》）