怎樣做好課題研究的開題論證

目錄/提綱：……
二、開題報告應(yīng)包含以下內(nèi)容：
三、課題名稱的再確定，實質(zhì)上是對準(zhǔn)備研究問題的再思考過程：
四、確定課題研究的背景和價值的基本原則，是從學(xué)校的實際狀況出發(fā)進(jìn)行思考：
五、課題研究內(nèi)容的分解應(yīng)與方法設(shè)計同步進(jìn)行，不同類型的課題有不同的分解與設(shè)計方法
二是獨立研究部分的成果可以整合成為總課題的有機(jī)組成部分
七、研究條件與研究步驟應(yīng)具體：
八、開題論證是一種預(yù)研究，要努力征求不同意見，以完善研究設(shè)計，爭取最好的研究結(jié)果
……

　　一、立項課題的開題論證，是教育科研管理的一項要求，其實質(zhì)是要求研究者對已立項的課題進(jìn)行再思考、再設(shè)計。
　　二、開題報告應(yīng)包含以下內(nèi)容：
　　1、課題名稱。
　　2、課題研究的背景和價值（學(xué)術(shù)的、實踐的）。
　　3、課題研究的主要內(nèi)容。
　　4、國內(nèi)外相關(guān)研究情況的綜述和本課題預(yù)計的突破方面。
　　5、研究條件、研究方法、研究步驟、研究時間等。
　　三、課題名稱的再確定，實質(zhì)上是對準(zhǔn)備研究問題的再思考過程：
　　1、發(fā)現(xiàn)問題是研究的
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題轉(zhuǎn)化為課題的關(guān)鍵。
　　例：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的問題→不同背景、不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生有不同的“不足”問題，又有相似的“不足”問題→不同與相似的“不足”問題又有相似或相異的原因……
　　3、學(xué)校的教育科研首先應(yīng)該追求研究的實踐價值，要使科研成為提升學(xué)校教育質(zhì)量，促成師生發(fā)展的有力工具。
　　五、課題研究內(nèi)容的分解應(yīng)與方法設(shè)計同步進(jìn)行，不同類型的課題有不同的分解與設(shè)計方法。
　　1、一般來說，有兩大類不同的科學(xué)研究：一類是“發(fā)現(xiàn)”，一類是“證實”。前者的任務(wù)是尋找答案，后者的任務(wù)是證實假設(shè)（或他人的答案）。
　　2、“發(fā)現(xiàn)”類的問題，可采用文獻(xiàn)研究的方法，調(diào)查的方法，行動研究的方法等等。
　　3、“證實”類的問題，可采用文獻(xiàn)研究的方法，實驗的方法。
　　4、分解課題可以分別采用縱向、橫向或縱橫結(jié)合的方法，前提有二：一是分解的部分可獨立開展研究，二是獨立研究部分的成果可以整合成為總課題的有機(jī)組成部分。
　　5、一切科研問題，都必須用可靠的數(shù)據(jù)來證明，所以，研究設(shè)計中要有確保數(shù)據(jù)采集真實性的措施（培訓(xùn)、檢驗、補(bǔ)充調(diào)查…..） 用過程和方法的科學(xué)性來保證數(shù)據(jù)的真實性。
　　六、文獻(xiàn)綜述要圍繞所研究的問題展開，做文獻(xiàn)研究的目的是減少重復(fù)勞動，占據(jù)制高點：
　　1、基層的研究尤其應(yīng)注意文獻(xiàn)研究，要通過學(xué)習(xí)與借鑒提升研究工作的起點。
　　2、文獻(xiàn)研究的重要方法是比較與核實，在不同文獻(xiàn)的比較中，在把文獻(xiàn)記載還原于教育實踐的過程中，得出研究者的獨立判斷。
　　3、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述要恪守科研規(guī)范，盡量不用第二手資料，要在弄清原意的基礎(chǔ)上做歸納，要列舉相關(guān)的參考文獻(xiàn)……
　　4、科學(xué)研究突破與創(chuàng)新的來源有三：發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象、新問題，找到了新方法，改變了對某些事物的傳統(tǒng)認(rèn)識，“突破”是在比較中產(chǎn)生的。
　　5、文獻(xiàn)研究要圍繞課題研究的內(nèi)容展開，力戒浮泛。
　　6、核 ……（未完，全文共1614字，當(dāng)前僅顯示1026字，請閱讀下面提示信息。收藏《怎樣做好課題研究的開題論證》）