淺談暗示教學(xué)法原理在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

目錄/提綱：……
二、給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生從機(jī)械記憶向理解記憶發(fā)展
一是依靠多次反復(fù)地對(duì)感官的刺激，刺激的次數(shù)越多，所產(chǎn)生的記憶一般就越牢固
三、設(shè)計(jì)情景，給學(xué)生提供無意識(shí)心理活動(dòng)的環(huán)境
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　　淺談暗示教學(xué)法原理在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
　　暗示教學(xué)法是利用學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的記憶力的一種教學(xué)方法。人們的意識(shí)活動(dòng)可分為有意識(shí)和無意識(shí)兩類。當(dāng)這兩類活動(dòng)處于最和諧的狀態(tài)時(shí)，人腦的活動(dòng)才能達(dá)到最佳的效果。而暗示教學(xué)法就在于重視學(xué)生的有意識(shí)心理活動(dòng)的同時(shí)，還十分重視無意識(shí)心理活動(dòng)。
　　無意識(shí)心理活動(dòng)，一般都是在精神放松、情緒安寧的狀態(tài)中進(jìn)行的。當(dāng)我們安閑地坐在電影院里看電影時(shí)，我們的意識(shí)全在電影上，并不記憶上下功夫。然而，往往在這種安閑、放松的精神狀態(tài)中，對(duì)電影的情節(jié)卻產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的記憶。所以，無意識(shí)心理活動(dòng)，又是人們?cè)诓槐?br>……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略441字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
節(jié)“溶解度”后，讓學(xué)生回家自己制汽水。它的配方是：小蘇打2克，檸檬酸2克，白糖25克，水1000毫升，并告訴學(xué)生汽水的配制方法。雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，卻使學(xué)生在無意識(shí)心理活動(dòng)中，對(duì)固體、液體的量取及物質(zhì)的溶解進(jìn)一步得到鞏固。并且通過對(duì)汽水能夠清涼解解渴的原因分析，使學(xué)生對(duì)氣體的溶解度受溫度影響的條件在無意識(shí)心理活動(dòng)中得到了更深刻的認(rèn)識(shí)。
　　二、給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生從機(jī)械記憶向理解記憶發(fā)展
　　學(xué)習(xí)必須記憶，記憶產(chǎn)生的途徑主要是兩條。一是依靠多次反復(fù)地對(duì)感官的刺激，刺激的次數(shù)越多，所產(chǎn)生的記憶一般就越牢固。這種記憶的心理活動(dòng)形式往往是從無意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的。一個(gè)不識(shí)歌詞，不懂曲調(diào)的兒童，通過一次又一次地聽唱，終于記住了一首歌的唱法。這個(gè)兒童聽唱的過程，是無意識(shí)心理活動(dòng)的過程。從不會(huì)唱到會(huì)唱，他始終沒有“我在學(xué)唱”的意識(shí)，但他會(huì)唱之后再唱那首歌，就屬于有意識(shí)心理活動(dòng)了。
　　另一條途徑是依靠一次刺激產(chǎn)生記憶。這種一次刺激所產(chǎn)生的記憶很可能是短暫的，但只要有一個(gè)能恢復(fù)這種記憶的條件，就能使已經(jīng)淡漠了的記憶重新浮現(xiàn)而出。這樣一個(gè)從短暫記憶的得而復(fù)失，失而復(fù)得的心理過程，一般也是無意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)變的過程。據(jù)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好課后復(fù)習(xí)及單元復(fù)習(xí)。
　　無意識(shí)心理活動(dòng)必須有輕松的學(xué)習(xí)氣氛，例如在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，教師先啟發(fā)學(xué)生列舉煤燃燒，動(dòng)植物呼吸生成二氧化碳，汽水、啤酒中有二氧化碳，滅火器是利用生成二氧化碳等事例。然后教師演示：（1）二氧化碳熄滅蠟燭火焰；（2）向紫色石蕊試液里通入二氧化碳；（3）向澄清石灰水中吹氣。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高峰，并且急于尋求答案。第三步：學(xué)生看書并（1）歸納總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；（2）用二氧化碳的性質(zhì)解釋上述列舉的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（3）寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。第四步：教師檢查學(xué)生接受的效果并作總結(jié)。
　　檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生能比較好地回答上面的三個(gè)問題。這樣學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中達(dá)到了從無意識(shí)記憶向有意識(shí)記憶的轉(zhuǎn)變。這就是利用學(xué)生的無意識(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的記憶潛力，既可較容易地掌握知識(shí)，又達(dá)到了發(fā)展學(xué)生智力的目的。
　　三、設(shè)計(jì)情景，給學(xué)生提供無意識(shí)心理活動(dòng)的環(huán)境
　　這種情景的設(shè)計(jì)與我 ……（未完，全文共1949字，當(dāng)前僅顯示1239字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談暗示教學(xué)法原理在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》）