校園建設(shè)經(jīng)驗材料:構(gòu)建良好校園文化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展服務(wù)

　　如果說學(xué)校是一棵生命之樹，那么學(xué)校文化就是它汲取營養(yǎng)的土壤，是它生長的動力源泉。一所沒有自己獨特文化的學(xué)校，其生命力是單薄的、缺乏內(nèi)涵的，也是沒有發(fā)展?jié)摿Φ摹＝鼉赡陙�，我們以培育學(xué)校文化為切入點，以全校師生為學(xué)校文化建設(shè)的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導(dǎo)思想，積極、全面地加強校園文化建設(shè)，逐步形成了具有學(xué)校自身特點的、可為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供“能量”的校園文化。
　　一、經(jīng)營“人文”文化，培育學(xué)校精神。
　　管理學(xué)校的關(guān)鍵在于經(jīng)營人心。作為校長，我深知將全校師生的情感和力量凝聚起來，僅僅依靠這樣或那樣的規(guī)章制度是遠遠不夠的，必須有一種“向心力”使師生的熱情和干勁傾注在實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)上。這種“向心力”就是學(xué)校的靈魂，即學(xué)校精神。所以如何培育這種精神并把這種精神烙在每一位師生的心中，是校長的核心工作。在管理實踐中，我非常重視并通過經(jīng)營“人文”文化來致力于學(xué)校精神的培育：
　　1.靠事業(yè)凝聚人心。一個有心的校長，應(yīng)諳熟教師最看重什么。通過大量的觀察和接觸，我了解到，教師最看重的是在學(xué)生心中“是不是好老師”，特別是中青年教師，他們渴望成為教學(xué)骨干，渴望通過教好學(xué)生來實現(xiàn)自己的人生價值。為了把這種積極上進的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作行為，使每一個教師都成為學(xué)校發(fā)展的支點和亮點，我提出了“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念，并在這一理念的指引下，采
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高他們的知名度，進一步鞏固和發(fā)揚他們的敬業(yè)精神。我們利用上級領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研座談、離退休老干部老教師參觀學(xué)校、兄弟學(xué)校聯(lián)誼、家長培訓(xùn)會、家長代表評教等機會，把優(yōu)秀教師推到前臺，滿足他們的成就感和榮譽感。三是營造激勵教師努力工作的氛圍。教師辛勤的工作需要得到肯定，而肯定的最好方式莫過于得到學(xué)生的贊美。我們發(fā)動學(xué)生從內(nèi)心里唱出獻給教師的贊歌：在宣傳欄內(nèi)張貼學(xué)生對自己的老師辛苦工作的感受，讓學(xué)生情真意切的訴說撫慰老師們忙碌又疲憊的心；在詩歌朗誦會、演講比賽、慶�！拔逅摹奔敖處煿�(jié)和元旦的文藝匯演等學(xué)校大型活動中，歌唱老師，贊頌老師，為老師加油，為老師祝福。特別是在慶祝2006年教師節(jié)暨表彰大會上，當(dāng)學(xué)生代表“千磨萬擊，您依然一身粉末，兩袖清風(fēng)，坦蕩蕩，清爽爽，正氣滿腔……”的獻詞在會場的上空回蕩時，老師們禁不住流下了感動與激動相交織的淚水。諸如此類場景的創(chuàng)設(shè)，促進了師生間的情感交流，引起了教師們強烈的共鳴，讓他們有了深層次的“被認同感”，恰如其分地營造出了調(diào)動教師工作熱情和積極性的激勵氛圍。
　　3.用關(guān)懷尊重人性。多年的教育工作
　　構(gòu)建良好校園文化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展服務(wù)
　　如果說學(xué)校是一棵生命之樹，那么學(xué)校文化就是它汲取營養(yǎng)的土壤，是它生長的動力源泉。一所沒有自己獨特文化的學(xué)校，其生命力是單薄的、缺乏內(nèi)涵的，也是沒有發(fā)展?jié)摿Φ�。近兩年來，我們以培育學(xué)校文化為切入點，以全校師生為學(xué)校文化建設(shè)的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導(dǎo)思想，積極、全面地加強校園文化建設(shè)，逐步形成了具有學(xué)校自身特點的、可為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供“能量”的校園文化。
　　一、經(jīng)營“人文”文化，培育學(xué)校精神。
　　管理學(xué)校的關(guān)鍵在于經(jīng)營人心。作為校長，我深知將全校師生的情感和力量凝聚起來，僅僅依靠這樣或那樣的規(guī)章制度是遠遠不夠的，必須有一種“向心力”使師生的熱情和干勁傾注在實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)上。這種“向心力”就是學(xué)校的靈魂，即學(xué)校精神。所以如何培育這種精神并把這種精神烙在每一位師生的心中，是校長的核心工作。在管理實踐中，我非常重視并通過經(jīng)營“人文”文化來致力于學(xué)校精神的培育：
　　1.靠事業(yè)凝聚人心。一個有心的校長，應(yīng)諳熟教師最看重什么。通過大量的觀察和接觸，我了解到，教師最看重的是在學(xué)生心中“是不是好老師”，特別是中青年教師，他們渴望成為教學(xué)骨干，渴望通過教好學(xué)生來實現(xiàn)自己的人生價值。為了把這種積極上進的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作行為，使每一個教師都成為學(xué)校發(fā)展的支點和亮點，我提出了“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念，并在這一理念的指引下，采取了一系列提高教師素質(zhì)的措施：閱讀教育專著，提高理論水平；聽課觀摩，促進經(jīng)驗交流；新老搭配，實現(xiàn)優(yōu)勢互補；集體培訓(xùn)，提高專業(yè)技能；寫好課后記，注重教學(xué)反思；研究教法，突出教學(xué)特色；撰寫論文，總結(jié)教育經(jīng)驗。通過這些活動的培養(yǎng)和鍛造，教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平得到了全面提高，一批能承擔(dān)重任成績突出的教師、循循善誘懂心理的班主任、精于教學(xué)和管理的干部，在各自的崗位上發(fā)揮著他們引以為榮的作用。同時，我們開展了一系列展示教師才能的活動：舉辦教改論壇，召開教學(xué)經(jīng)驗介紹會，校園廣播站采訪教師，校報開辟嘉賓教師專欄，評選“批改作業(yè)認真教師”、“課堂富有激情教師”、“輔導(dǎo)學(xué)生耐心教師”等，使教師們感受到自身優(yōu)勢得到發(fā)揮和人生價值得以實現(xiàn)的快樂。并且，學(xué)校還制定合理政策，在評優(yōu)評先、職稱晉升、出講公開課等方面，使努力工作的教師體會到了“有付出就必有收獲”的欣慰。所有這些，都使教師內(nèi)心產(chǎn)生了一種升華于規(guī)章制度之外的自覺意識，將他們的青春熱情和蘊藏的潛能淋漓盡致地發(fā)揮到教學(xué)工作中。
　　2.用贊美遂人心愿。人都是有惰性的。一個明智的校長不會盯住教師的惰性苛求教師象機器一樣不停地運轉(zhuǎn)，而是激發(fā)其內(nèi)在的張力來克服惰性。而且，人是需要贊美的，適度的贊美能使人精神煥發(fā)，干勁倍增�；诖�，我們非常注重“贊美文化”的挖掘和運用。一是彰顯師生的“閃光點”。我們將日常觀察、了解和各年級上報學(xué)校的先進做法、好人好事等，利用教師例會或全校師生會等多種方式大張旗鼓地宣傳、表揚和表彰。有一個參加工作不久的教師，因教學(xué)成績不高而經(jīng)常郁郁寡歡。一次，他在走向教室的時候自覺地撿起了樓道里的一個小紙團，恰巧被剛出辦公室的我望見。我想，事情雖小，但卻反映了這位教師的思想境界是高的。我當(dāng)即安排學(xué)校辦公室，對這位教師的主人翁意識和做法以張貼表揚信的形式進行了大力表揚。就是因為這次無意中得到的表揚，使他重新煥發(fā)出朝氣和活力，下決心提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力�，F(xiàn)在，這位教師已經(jīng)成為我校一學(xué)科的骨干教師。二是擴大優(yōu)秀教師的知名度。許多教師的工作業(yè)績，并不被社會上更多的人所知曉。雖然他們早已習(xí)慣于默默無聞、無怨無悔，但他們理應(yīng)得到更多的鮮花和掌聲。學(xué)校要善于創(chuàng)造條件提高他們的知名度，進 ……（未完，全文共7338字，當(dāng)前僅顯示2577字，請閱讀下面提示信息。收藏《校園建設(shè)經(jīng)驗材料:構(gòu)建良好校園文化為學(xué)校持續(xù)發(fā)展服務(wù)》）