高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀與對策建議

目錄/提綱：……
（一）高校正加快有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺建設(shè)并初見成效
（二）高校正在成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地
二、資源性投入不合理及教育理念滯后制約高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才
（一）教育科研經(jīng)費投入不合理
（二）高校教師隊伍建設(shè)不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)
（三）高校教育理念滯后，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
三、有針對性調(diào)整并強化高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的策略
（一）應(yīng)確立創(chuàng)新教育思想
（二）建設(shè)創(chuàng)新型的教師隊伍
（三）加大對高校的基礎(chǔ)研究投入，完善科研管理
（四）強化高校創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團隊建設(shè)
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　　高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀與對策建議
　　內(nèi)容摘要：通過強化有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺，如實驗室和創(chuàng)新團隊的建設(shè)，高校正在成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。但高校教育科研經(jīng)費投入、教師隊伍建設(shè)等資源性投入滯后于高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求；高校教學(xué)模式、教學(xué)方式、人才評價等因素不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人才總量迅速增加的同時，高校尤其要注意創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但培養(yǎng)創(chuàng)新人才是長期的系統(tǒng)工程，需要全社會在創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新資源投入、創(chuàng)新平臺建設(shè)和教育理念創(chuàng)新等四方面推動高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的進(jìn)程，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強大的智力支持和人才保障。
　　關(guān)鍵詞：高校，創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，對策
　　隨著高校招生規(guī)�？焖贁U大，已經(jīng)引發(fā)了師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、科研項目、r&d經(jīng)費等教育資源的突發(fā)性短缺，在短期內(nèi)對高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)力度提出了巨大挑戰(zhàn)。
　　一、通過強化有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺建設(shè)，高校正在成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地
　　在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和學(xué)科交叉與交融日趨明顯的情況下，高校培養(yǎng)
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士總?cè)藬?shù)的28.1%和12.5%，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者512人，占全國總數(shù)（1500人）的34.1%，中國科學(xué)院“百人計劃”入選者381人，占全國總數(shù)（1248人）的30.5%，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授197人，占全國總數(shù)（829人）的23.8%。2005年從國家重點實驗室出站的博士后、畢業(yè)的博士和碩士人數(shù)分別是2002年的1.40倍、2.14倍和2.02倍(資料來源：http://www.chinalab.gov.cn/labsite/site/inde*.asp*，國家重點實驗室2002、2005年度報告。)。
　　2.高校創(chuàng)新團隊建設(shè)方興未艾。團隊協(xié)作已成為科學(xué)研究獲得成功的關(guān)鍵條件，也是創(chuàng)新人才成長發(fā)展的重要途徑�？傮w看國內(nèi)科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)不容樂觀，具有國際影響力的科技團隊并不多見。推進(jìn)科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)是實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。
　　隨著教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊支持計劃”和國家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新研究_基金”等政府創(chuàng)新支持項目的實施，近年來高校都在積極探索基于團隊的科技創(chuàng)新模式及人才培養(yǎng)模式。2004-2007年，教育部“創(chuàng)新團隊支持計劃”共對94所高校的244個科技團隊實施了為期2年的資助計劃。2000-2006年，國家自然基金委共對139個創(chuàng)新研究_實施了資助計劃，其中分布于高校的有73個，占52.5%。以北京大學(xué)為例，至2005年北京大學(xué)有10個科技團隊獲得國家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新研究_基金”資助，至2007年有14個科技團隊獲得教育部“創(chuàng)新團隊支持計劃”資助。
　　當(dāng)前高校創(chuàng)新團隊建設(shè)項目中的一個重要特點是加大了對中青年科技人員的資助力度。例如，2004-2007年進(jìn)入教育部“創(chuàng)新團隊支持計劃”的238名學(xué)術(shù)帶頭人中45歲以下的有117人，占49.2%，45-54歲的有112人，占47.1%；2000-2006年進(jìn)入國家自然基金委“創(chuàng)新研究_”的138名學(xué)術(shù)帶頭人中，45歲以下的有72人，占52.2%，45-54歲的有54人，占39.1%(資料來源：根據(jù)2000-2006年國家自然基金委相關(guān)公示信息統(tǒng)計。)�？傮w看在高校創(chuàng)新團隊建設(shè)中，中青年科技人員已經(jīng)成為主導(dǎo)力量。
　�。ǘ└咝Ｕ诔蔀槲覈囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地
　　全國高校從事科技活動的人員約30萬人，占全國研發(fā)人數(shù)的1/3�！笆濉逼陂g高校作為第一單位并擔(dān)任首席科學(xué)家承擔(dān)“973”計劃項目89項，占立項總數(shù)的57.05%；承擔(dān)“863”各類項目占總項目數(shù)近40%。以2002年為例，高校承擔(dān)各類課題12.1萬項，發(fā)表的論文約占全國論文總數(shù)的70%，承擔(dān)國家“863”計劃項目占1/3以上。在2006年度的國家三大技術(shù)獎中，高校獲獎比例均超過了50%。國家自然科學(xué)獎授獎項目29項中，高校獲獎15項，占51.7%，其中一等獎2項，二等獎13項；國家技術(shù)發(fā)明獎授獎項目41項，高校獲獎25項，占61%；國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎授獎項目184項，高校獲獎106項，占57.6%，其中一等獎5項，二等獎101項（資料來源：根據(jù)《國家科學(xué)技術(shù)獎勵公報2006》統(tǒng)計整理。）。
　　高校教師是頂尖創(chuàng)新人才隊伍的中堅力量。1952-2005年產(chǎn)生的“兩院院士”中，有1033名院士曾就讀于國內(nèi)113所高校（中國科學(xué)院院士497人，中國工程院院士536人）。其中26所高校為國家培育10名以上兩院院士，共計796人，占總數(shù)的77.1%。全國共有141所普通本科高校畢業(yè)生當(dāng)選長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊學(xué)科帶頭人，總?cè)藬?shù)合計為872人。其中“985工程”高校有36所共646人，“211工程”高校有44所共142人，合計占總數(shù)的90.37%（資料來源：中國校友會·中國高校杰出人才培養(yǎng)狀況調(diào)查報告(2005/12)。）。2003年， ……（未完，全文共5802字，當(dāng)前僅顯示2037字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀與對策建議》）