小學(xué)生心理問題課題研究方案

　　小學(xué)生心理問題課題研究方案
　　一、課題的提出
　　小學(xué)生心理問題是小學(xué)生在身心成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理沖突、困惑、挫折、煩惱等心理失衡、失調(diào)和失誤等心理狀態(tài)不良、不適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會的現(xiàn)象。世界衛(wèi)生組織就明確指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。”心理健康對我們從事教育事業(yè)的教師顯得尤為重要，從心理學(xué)的角度來看，研究小學(xué)生心理問題已非常迫切，不容忽視。
　　1.時代的要求。隨著改革開放的不斷深入，對合格人才的素質(zhì)提出了更高的要求。而良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中重要組成部分，針對社會各方面競爭意識的不斷強(qiáng)化及獨(dú)生子女比例的上升，而學(xué)生心理素質(zhì)相應(yīng)下降這一現(xiàn)象，使我們深深認(rèn)識到，學(xué)校的生命力不僅在于創(chuàng)造較高的教學(xué)質(zhì)量，也需和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠谁h(huán)境，幫助學(xué)生提 高心理素質(zhì)，克服心理障礙，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。
　　2.
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進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生的心理問題成因進(jìn)行科學(xué)的分析，探索解決小學(xué)生心理問題的教育對策，使小學(xué)生的心理素質(zhì)得到健康發(fā)展。
　　三、理論依據(jù)
　　(1)普通心理學(xué)理論。人的心理，從其產(chǎn)生過程來看，它是物質(zhì)的生理過程的產(chǎn)物；從其產(chǎn)生的根源來看，它是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。因此，人的肌體和機(jī)能特點(diǎn)，以及周圍、環(huán)境的特點(diǎn)，必然對人的心理產(chǎn)生和發(fā)生重大的影響。
　　(2)美國當(dāng)代著名心理學(xué)家j.b華生創(chuàng)立的行為主義心理學(xué)。提出了行為治療理論與模式，采用系統(tǒng)脫敏法、放松訓(xùn)練、自信訓(xùn)練、社交技巧訓(xùn)練等。
　　四、研究目標(biāo)
　　1.總目標(biāo)：
　　通過對小學(xué)生心理問題的研究，主要是分析產(chǎn)生學(xué)生心理問題的成因，并采取科學(xué)的方法，幫助和輔導(dǎo)有心理問題的學(xué)生，提高小學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，提高其心理機(jī)能，開發(fā)其心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高，形成符合現(xiàn)代社會要求的健全獨(dú)立的人格。
　　2.具體目標(biāo)：
　　(1)通過研究，調(diào)查研究小學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀。
　　(2)通過研究，分析并總結(jié)小學(xué)生產(chǎn)生心理問題的成因。
　　(3)通過研究，探索解決小學(xué)生心理問題的對策。
　　(4)通過研究，培養(yǎng)一支具有心理專長的教師隊(duì)伍。
　　(5)通過研究，構(gòu)建"學(xué)校--家庭--社區(qū)"協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)。
　　五、研究原則
　　小學(xué)心理健康教育，是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育，必須遵循以下一些基本原則。
　　(1)客觀性原則�？陀^性原則是根據(jù)學(xué)生個體的特點(diǎn)，心理發(fā)展特點(diǎn)，身心發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，有針對性的教育。
　　(2)發(fā)展性原則。 發(fā)展性原則就是針對當(dāng)前學(xué)校中已形成的心理問題進(jìn)行分析研究，并能根據(jù)心理學(xué)原理進(jìn)行分析綜合，以預(yù)測其將來發(fā)展和變化的趨勢。
　　(3)系統(tǒng)性原則。 心理教育應(yīng)該是一個持續(xù)不斷的、動態(tài)的和全方位的教育過程，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加以實(shí)施。為此，我校在對學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查的基礎(chǔ)上，參考有關(guān)理論文獻(xiàn)，確立研究目標(biāo)和內(nèi)容。另一方面還要引導(dǎo)全體教師、家長和校外教育力量積極參與形成合力，促進(jìn)教育效果的提高。
　　(4)服務(wù)性原則。心理教育本身是一種服務(wù)教育。 一方面要對學(xué)生的心理問題進(jìn)行分析、診斷，另一方面又要根據(jù)學(xué)生的需要來實(shí)施，為學(xué)生的個性服務(wù)，為學(xué)生的個性發(fā)展服務(wù)，幫助學(xué)生提高心理適應(yīng)水平，使學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我、充分發(fā)展自我，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
　　六、實(shí)驗(yàn)方法
　　本課題面向某些有心理問題的學(xué)生，不設(shè)實(shí)驗(yàn)班，采用觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行為調(diào)查法進(jìn)行研究。
　　1.觀察法：觀察法是教師在研究中多采用的一種方法，在開始時要先確定觀察內(nèi)容，再選擇觀察方式，然后要詳細(xì)記錄觀察的記錄表，以便獲得直接、具體而真實(shí)的第一手材料。
　　2.調(diào)查法：本研究要分析小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，多采用問調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查、個案調(diào)查。要認(rèn)真選取調(diào)查對象，制訂調(diào)查的實(shí)施計(jì)劃，搜集、整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。
　　3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師在進(jìn)行一個周期的研究后，要把在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析和綜合，這樣才能不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和理論素養(yǎng)。
　　4.個案研究法：我們的研究面對的是學(xué)生個體，是對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行長期而連續(xù)性的跟蹤研究，搜集全面 ……（未完，全文共3547字，當(dāng)前僅顯示1791字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)生心理問題課題研究方案》）