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公關(guān),范文專題,第4頁

生成時(shí)間:2022/10/29 12:44:37
  • 2012年3月13日□ 參加職場禮儀知識(shí)培訓(xùn)的感想
    工程公司為了盡快提升管理人員綜合素質(zhì)，塑造機(jī)關(guān)工作人員的新形象、新面貌，邀請(qǐng)知名專家對(duì)職場禮儀、商務(wù)禮儀進(jìn)行專門講座，10日上午，公司班子成員和辦公管理人員參加了培訓(xùn)。雖然課程時(shí)間僅一上午，但專家幽默風(fēng)趣、引經(jīng)據(jù)典，還不時(shí)和培訓(xùn)人員互動(dòng)的授課方式，讓大家輕松、愉快地學(xué)習(xí)到了不少職場禮儀和商務(wù)禮儀的基...
  • 2012年1月13日□ 淺談“人際和諧”與“人水和諧”
    新時(shí)期的治水理念強(qiáng)調(diào)人水和諧，筆者以為，人是各項(xiàng)行為能動(dòng)的主體，人的所作所為、人與人之間的和諧相處對(duì)于能否真正實(shí)現(xiàn)人水和諧具有非常關(guān)鍵的作用。人際和諧指的是人與人之間的坦誠、關(guān)愛、理解和包容。人無誠則無以立身，商無信則無以為本，國無誠信則無以興國。人際和諧就是要在全社會(huì)形成一種“人人愛我，我愛人人”...
  • 2011年12月27日□ 提倡禮儀教育 改善教育品質(zhì)(政協(xié)提案)
    我國是世界四大文明古國之一，自古享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠(yuǎn)流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，禮儀規(guī)范，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。自從中國文化經(jīng)歷了十年的空前浩劫后，傳統(tǒng)“國粹”與封建“糟粕”玉石俱焚，傳統(tǒng)禮儀流失...
  • 2011年11月29日□ 市工程項(xiàng)目代理建設(shè)辦公室干部職工學(xué)禮儀活動(dòng)實(shí)施方案
    為進(jìn)一步提高我辦干部職工的文明素質(zhì)和禮儀水平，根據(jù)銀川市文明辦印發(fā)的關(guān)于《深入開展“做文明有禮的銀川人”主題活動(dòng)實(shí)施方案》（銀文明辦發(fā)【2011】23號(hào)）要求，結(jié)合我辦的工作實(shí)際，制定《銀川市代建辦干部職工學(xué)禮儀活動(dòng)實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)...
  • 2011年11月25日□ 學(xué)校“文明禮儀養(yǎng)成教育月”倡議書
    文明禮儀、行為習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀，為推進(jìn)校園文明建設(shè)向縱深發(fā)展，大力加強(qiáng)學(xué)生“守公德、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”的養(yǎng)成教育，促使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭做文明二中學(xué)生，株洲市二中學(xué)生會(huì)向全校師生發(fā)出倡議：一、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要...
  • 2011年11月25日□ 職校“文明禮儀養(yǎng)成教育月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式講話稿
    大家上午好！古人云：不學(xué)禮無以立。人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)生活的根基，是我們健康成長的臂膀。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，切實(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，學(xué)校將開展“文明禮儀養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，為了保證活動(dòng)落到實(shí)處，產(chǎn)生成效，希望老師同學(xué)們極力配合、積極參與。教師應(yīng)以優(yōu)良的...
  • 2011年11月16日□ 酒店公關(guān)部門的調(diào)查問卷
    對(duì)外承包工程模式CTCL品牌共享模式D其他-------酒店的類型（）A中外合資B私營企業(yè)C國營企業(yè)D其他-----------級(jí)別（）A三星B四星C五星D其他----------是否有分部（）A是B否分部數(shù)量（）A1---5個(gè)B6---10個(gè)C其他--------總?cè)藬?shù)（）A1--50...

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