2012年推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點工作總結(jié)

金銀灘復(fù)興學(xué)校
2012年推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點工作總結(jié)
自2012年6月被確定為自治區(qū)級信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點學(xué)校以來,我校聯(lián)系本校實際,勇于實踐探索,深入研究問題,務(wù)實開展工作,為促進我校信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作積累了一定的經(jīng)驗.現(xiàn)就我校2012年開展信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點工作進行總結(jié).
強化培訓(xùn),提高教師應(yīng)用水平
信息化試點工作成功的關(guān)鍵因素是教師,教師應(yīng)用信息化水平的高低,直接決定了信息化試點工作的成敗.2012年下半年我校通過各種途徑對教師進行培訓(xùn),以提高教師信息化應(yīng)用水平,促進信息化教學(xué)資源的應(yīng)用.
1、8月29日下午,對全體老師進行寧夏教研網(wǎng)資源平臺注冊、資料上傳、下載等培訓(xùn).讓教師學(xué)習(xí)如何通過已有的資源平臺獲取信息化教學(xué)資源,并將自己的資源進行交流和分享.
2、9月4日下午,對教師進行交互式液晶書寫屏使用培訓(xùn).學(xué)校邀請了銀川飛視達公司專職培訓(xùn)師到學(xué)校對全體教師進行交互式液晶書寫屏應(yīng)用培訓(xùn).學(xué)校為每位教師都打印了培訓(xùn)講義,教師邊聽講座,邊就本學(xué)科使用的一些重難點進行記錄.在培訓(xùn)中與培訓(xùn)師進行了有效的交流和溝通,解決了教師在具體應(yīng)用中遇到的一些問題,培訓(xùn)成效顯著.
3、9月5日下午,進行教師應(yīng)用電子書寫屏探索和交流,在專業(yè)公司培訓(xùn)人員對教師培訓(xùn)結(jié)束后,
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.通過一個學(xué)期的使用,學(xué)生積極性很高,增加了學(xué)生的閱讀量,提高了學(xué)生的寫作水平,增長了他們的見識.
(二)學(xué)校將現(xiàn)有的兩個微機室免費向?qū)W生開放,學(xué)生利用課余時間到微機室進行資料查詢,既充分發(fā)揮現(xiàn)有信息化設(shè)備的作用,又為學(xué)生獲取信息化資源提供了條件,得到了師生的一致好評,經(jīng)過一個學(xué)生的運行效果非常好.例如我校的語文課,在上課之前老師都會要求學(xué)生到學(xué)校微機室進行資料(作者、作品介紹、關(guān)于這類文章相關(guān)聯(lián)的圖片、文章)的查詢.這樣可以為學(xué)生提供解決問題的一些線索,讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源.學(xué)生可以在網(wǎng)上查找自己需要的資料,提高學(xué)習(xí)能力.讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使他們不僅能學(xué)會教師交給的基礎(chǔ)知識,而且懂得怎樣去獲取知識. 再有地理和歷史課,老師在課前布置了查詢?nèi)蝿?wù),學(xué)生將查到結(jié)果通過優(yōu)盤在上課時自己向其他學(xué)生和老師展示自己查的資料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了學(xué)習(xí)的效果.
三、深入課堂,充分應(yīng)用信息化教學(xué)資源
1、以活動為載體促進信息化教學(xué)水平的提高
(1)推進信息化教學(xué)資源的應(yīng)用,課堂是主陣地.根據(jù)我校起初工作安排本學(xué)期我校組織教師結(jié)合學(xué)科實際,進行不同課堂教學(xué)模式的嘗試.為了總結(jié)各學(xué)科在信息化應(yīng)用過程中的具體做法,根據(jù)學(xué)校實施方案,在學(xué)期初就以教研組為單位,分學(xué)科在青年教師中推行"以信息化促高效課堂"教學(xué)模式的教研活動,將活動中的成功與失敗之處都作為一種經(jīng)驗在校內(nèi)交流,供大家借鑒.
(2)學(xué)期中開展了"以信息化促高效課堂"教學(xué)賽課活動.本次活動全校共有30名青年教師參賽,目的旨在發(fā)現(xiàn)利用信息化手段在課堂教學(xué)中的一些問題.通過賽課,發(fā)現(xiàn)了很多值得改進的問題,學(xué)校在第一時間組織賽課教師分組進行了經(jīng)驗交流活動,對于整理出的一些問題又作為小課題交由教研組或部分老師繼續(xù)進行研討.
(3)邀請自治區(qū)教研室專家到校進行課堂教學(xué)指導(dǎo).為了有效梳理學(xué)校在推進試點工作的成功與不足,11月下旬邀請區(qū)教研室教研員到我校進行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo),33名教師進行了講課、說課、評課,教研員給予了細致的點評,雖然有的老師課沒上好,但是都非常珍惜這樣的機會,把自己在課堂教學(xué)中遇到的問題向教研員進行了認(rèn)真的請教,受益匪淺.第二天,教務(wù)處就組織全體教師分組進行了認(rèn)真的總結(jié)與反思,對課堂中反映出來的一些問題及時地進行了整理.
2、以教研組為單位進行經(jīng)驗交流,將學(xué)科教師的成功做法進行推廣,讓教師明確信息化教學(xué)資源應(yīng)用的方向.在交流過程中有部分教師尤其是年輕特崗教師在信息化教學(xué)資源應(yīng)用方面摸索出了自己獨特的方法非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒.我校生物教師于月蘭在信息化教學(xué)資源應(yīng)用方面非常注重書寫屏軟件功能的使用,并取得了良好的效果.她在《開花和結(jié)果》這一課中,在學(xué)生梳理知識后用媒體進行展示和評析效果很好.(1)學(xué)生在小組內(nèi)先梳理本節(jié)課的知識,并形成知識系統(tǒng),以圖或表的形式呈出來.(2)要求各組將自己小組梳理的圖表借助實物投影儀投影在屏幕上,并利用交互式白板筆請小組成員對圖表做出說明.(3)其他學(xué)生對展示的圖表提出評論和修改意見.(4)教師就學(xué)生提出的修改意見在屏幕的圖表上進行批注和修改(利用交互式筆和漫游功能).(5)小組成員在自己小組的圖表上繼續(xù)進行修改和完善.說明:利用筆對學(xué)生完成的學(xué)案、作業(yè)等內(nèi)容在全班進行評析.這樣的修改即沒有破壞學(xué)生原有的內(nèi)容,又讓學(xué)生一目了然知道自己出現(xiàn)的問題.有了大家的意見和教師屏幕上修改的樣本,學(xué)生在在自己的原本上自己進行二次修改和訂正,這樣改完的內(nèi)容學(xué)生往往記得更清楚更深刻.通過這樣的方式可以使學(xué)生和老師一起參與到課堂中的學(xué)習(xí),使媒體從以前輔助教師的教真正轉(zhuǎn)化為輔助學(xué)生的學(xué),而教育的目的正是讓學(xué)生學(xué)而不是教師的教.同時利用這樣的方式,使得學(xué)生參與課堂的興趣、積極性和注意力大大提高,進而使教學(xué)效果也顯著提升.
又如我校語文教師馬莉在《賣油翁》一課中,首先,在課堂導(dǎo)入中利用在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的玩魔方的視頻讓學(xué)生去看,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也與我們所要上的這一課所揭示的道理有著聯(lián)系,這就令學(xué)生耳目一新,具有吸引力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在極短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,是整個教學(xué)過程變得生動活潑,使課堂教學(xué)更為嶄新,更為廣闊.《賣油翁》是一篇文言文,作為文言文就要積累文言字詞、要會翻譯句子,那么在上這一課中我們的交互式觸摸屏就發(fā)揮了其最大的作用,在這一課中不用把句子再謄抄到黑板上,我只要在網(wǎng)上找到課文內(nèi)容并將起復(fù)制到word文檔中,對于學(xué)生不會的、有疑問的字詞在顯示屏生上用紅色的筆畫出來 ……（未完，全文共4816字，當(dāng)前僅顯示2433字，請閱讀下面提示信息。收藏《2012年推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點工作總結(jié)》）