淺談通用技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（教學論文）

淺談通用技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（教學論文）

【摘 要】通用技術(shù)課程是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標。通過對技術(shù)課程的學習，使學生進一步拓展視野從而掌握一些技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；同時培養(yǎng)學生擁有一定的技術(shù)Ô¬理去探究問題的能力和終身學習技術(shù)的能力及學習的興趣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為學生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其宗旨就是開發(fā)和培養(yǎng)高中學生的技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們學科學、愛科學，按科學教育規(guī)律辦事的觀念和意識。
【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 教學 培養(yǎng) 能力
普通高中階段的通用技術(shù)課程是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學生全面而
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角宮燈模型。突出通用技術(shù)課程教學的實踐性特點，將技術(shù)與設(shè)計的基本知識、一般的思想方法與設(shè)計的實踐活動緊密結(jié)合，將極大地激發(fā)學生學習通用技術(shù)的興趣。
二、重視技術(shù)思想和方法學習的指導
教師教學中要重視技術(shù)思想和方法學習的指導，要讓學生正確認識學習技術(shù)思想和方法的重要意義，讓學生在實踐中領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法。例如我們在講系統(tǒng)的基本特性這一節(jié)時，課本是以洗衣機系統(tǒng)和龍舟賽廷系統(tǒng)這兩個例子來說明系統(tǒng)具有整體性、相關(guān)性、目的性和環(huán)境適應(yīng)性這四個基本特性的，為了讓學生對系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性有更深刻地認識，根據(jù)賽艇系統(tǒng)取勝的決定因素是靠團隊精神和團隊技術(shù)狀態(tài)的發(fā)揮時，我巧妙地將龍舟賽與學校組織的考試聯(lián)系起來，將班級之間的競爭看成是賽艇之間的競爭，引導學生思考決定一個班級成績好壞的因素是什么，是一個好的班主任還是一群出類拔萃的任課教師，還是其他的因素決定的，經(jīng)過一段時間的討論，學生們得出這樣的結(jié)論：學生才是這場比賽起決定作用的因素，只有他們整體力量的發(fā)揮才能使得班級的成績名列前茅，這個時候我又問：“這體現(xiàn)了班級這個系統(tǒng)得哪種特性？”學生們齊聲回答“整體性”。同樣在講相關(guān)性時，我讓學生自己用相關(guān)性解釋同學之間的關(guān)系，很多學生可以想到同學之間是相互影響的，并且還舉了很多的例子。通過這樣的對比引申，學生們很快就學會了利用系統(tǒng)的觀點去分析問題、解決問題的方法，也解除了學生對于系統(tǒng)這個詞的神秘和遙不可及的看法。
三、重視技術(shù)試驗的教學
試驗是技術(shù)設(shè)計過程中的一種重要技術(shù)方法，是技術(shù)設(shè)計的一個重要部分，是把科學知識的技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑。
如“技術(shù)試驗”這一部分內(nèi)容的教學，可采用家庭裝修過程中的水壓試驗、電視安裝后驗收試驗等現(xiàn)實生活所接觸的技術(shù)，還可以結(jié)合我國的“神七”航天、鳥巢的建設(shè)中的技術(shù)試驗案例，這些貼近學生生活、具有強烈時代氣息的實際案例能使學生在學習技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，增強對當代先進技術(shù)及其文化的理解，獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的強烈的學習興趣。
四、注重信息技術(shù)在教學中的使用
信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學中使用信息技術(shù)可以改變教和學的方式，降低學習技術(shù)的難度，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習技術(shù)的效率。
教師要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機輔助設(shè)計（CAD）和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問題的意識和基本能力；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行技術(shù)合作與交互式技術(shù)學習，以改善學習方式，提高學習的有效性；要鼓勵學生通過信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用來打破對新技術(shù)的神秘感、懼怕感，形成對技術(shù)的親近感。
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