兩種心理效應對班主任工作的啟示

有了陽光才會燦爛
─— 兩種心理效應對班主任工作的啟示
高三班主任 徐良英
心理效應是指由于社會心理現(xiàn)象、心理規(guī)律的作用，使人在社會認識過程中，對人或事所持有的一些特殊的反應效果。心理效應在教育活動中起著至關重要的作用，作為中學班主任認真學習和研究一些心理效應，充分發(fā)揮各種心理效應的積極作用，克服其消極影響，在班級管理中起不可忽視的作用。
1、 羅森塔爾效應
1966年，美國心理學家羅森塔爾做了一項實驗，研究教師的期望對學生成績的影響。他來到一所鄉(xiāng)村小學，給各年級的學生做語言能力和推理能力的測驗。測完之后，他并沒有看測驗結果，而是隨機選出20%的學生，告訴他們的老師說這些孩子很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。8個月后，羅森塔爾再次來到這所學校。奇跡出現(xiàn)了，他隨機指定的那20%的學生成績果然有了顯著提高。
出現(xiàn)
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苗子••••••” “你的才華令全校刮目相看••••••”“不久的將來，你一定會超過你的同齡人••••••” “今天，我班因你而驕傲••••••”等等。讓每個孩子都感到在老師心目中自己是最棒的，老師看見了自己的閃光點，自己很了不起�！袄蠋熣f我行，我一定行”。使學生樹立自信，增加自強。
（2）、把期待告訴家長，由家長轉達老師的期待比直接表達效果更好。在家長面前流露：您的孩子很有發(fā)展?jié)摿�，老師欣賞您的孩子。家長都有望子成龍的心理，提高孩子在父母心目中的地位，實際相當于托起了個家庭。當孩子再從家長口中得到老師對他的稱贊時，更有成就感，孩子會從內心更加相信自己，感謝老師。并把精神上的鼓勵化作內驅力，使優(yōu)點得以發(fā)揚光大，缺點逐漸弱化，從而達到教育的最高境界“自育” 。久而久之，班主任工作自然就得到學生的鼎立支持、家長的真心配合，從而達到教育教學較好的效果。
（3）把期待告訴各課任老師，俗話說“會做媳婦兩頭瞞，不會做媳婦兩頭傳”班主任在課任老師與學生間仿佛“媳婦”在娘婆二家中的角色。與課任老師交流時，多談及班級學生的長處，值得炫耀之處，表現(xiàn)出對學生抱有較大的希望，深信“玉經(jīng)琢，必成器”。以達成與課任老師的共鳴。通過課任老師進一步表達對學生的希望與厚愛，學生的優(yōu)點更加得以放大，人格得到提升，更會自覺地認真學習，不斷自我完善。同時做到，在學生面前經(jīng)常談及各課任老師的長處，使學生從心里“親其師。聞其道”。
2、營造“自己人”效應
人們在相互交往過程中，一般總是熟悉的人、親近的人之間彼此談得來。即當雙方均有一種對方是"自己人"時，就會有共同語言，彼此的觀點、思想便容易被接受，容易取得一致。
班主任要善于制造"自己人"，讓學生感覺你是他的知己。首先去喜歡學生，學生才會喜歡你。先與學生交朋友，后做老師。在課程改革的新形勢下，拉近師生心靈距離，不但利于班級管理，而且利于人格的進一步完善，更利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。中學生學習目的不是很明確，有些學生是因為喜歡老師而把事做好或學好某學科 ，大有為了老師而學習為了老師而做事之嫌。
針對這一客觀事實，在與學生交往過程中，善于尋找雙方一致的地方。如有相同的籍貫，相同的民族，是同鄉(xiāng)，我們是自己人。見面主動與學生打招呼，經(jīng)常與學生交流，關注學生的熱門話題如：球星、歌星、影星、演唱會、早戀、時裝等，因為有共同愛好，我們是自己人�；蛘剬W習的感受，考出滿意成績時的喜悅，解不出難題時的無奈，談應試的技巧，談考前的鏖戰(zhàn)，因有相同的心理感受，我們是自己人。談自己學生時代有趣的事情，曾經(jīng)惡作劇，曾經(jīng)如何敬佩自己的某老師，也恨過什么樣的老師；對偏科的學生談自己曾經(jīng)如何討厭某學科，該學科卻自己今天所教的，因為有相似的成長 ……（未完，全文共2602字，當前僅顯示1654字，請閱讀下面提示信息。收藏《兩種心理效應對班主任工作的啟示》）