淺談貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作的困惑和對策

目錄/提綱：……
一、貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作面臨的困惑
4、國家對職業(yè)教育投入太少，以至于影響學校德育工作的正常進行
5、德育工作方法簡單，不能因人施教，有的放矢
二、貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作的對策
1、德育教育的指導思想要現(xiàn)代化
2、教育目標素質(zhì)化
3、德育工作實施層次化
4、德育內(nèi)容的時代化
5、德育教育網(wǎng)絡化
……
淺談貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作的困惑和對策

王 書 強
眾所周知，我國目前尚有18個集中連片的貧困區(qū)，有592個國家級貧困縣，這些貧困縣基本上呈現(xiàn)相對集中地分布狀態(tài)，大都處于我國中、西部地區(qū)。這些地區(qū)的貧窮落后不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟和社會發(fā)展，以及交通信息的蔽塞，而且體現(xiàn)在教育文化事業(yè)的滯后和人口素質(zhì)的低下。在貧困地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展中，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展顯得更加緩慢，而職業(yè)學校德育工作面臨著更多的困惑，存在著許多亟待解決的困難和問題，值得我們?nèi)フJ真思考，找到解決問題的方法和途徑。
一、貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作面臨的困惑
1、 社會對職業(yè)教育理解不夠，學校存在招生難，學生素質(zhì)低，這是影響學
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7、勞動準入制度不嚴，社會上存在培訓不培訓一樣上崗就業(yè)，有無技術一樣能掙錢的現(xiàn)象，“知識無用論”思潮有所抬頭，上職高的目的是長年齡，混文憑。
由于上述不利因素的影響，職業(yè)高中德育工作面臨者很大困難，怎樣才能使職高德育工作走出困境，把貧困地區(qū)職高生，都培養(yǎng)成社會棟梁之材，已成為德育工作亟待解決的問題。
二、貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作的對策
1、德育教育的指導思想要現(xiàn)代化。
學校教育需要培養(yǎng)什么樣的人才，在不同時有不同的標準。在二十一世紀的今天，在教育由應試教育像素質(zhì)教育轉變的過程中，培養(yǎng)什么樣的人，按什么標準培養(yǎng)人是擺在我們面前的問題，我們一定要堅持多元化標準，堅持用多把尺子“不拘一格量人才”，基本達到教學教育要求，具有個性特色鮮明，有健全人格、健康心態(tài)就算合格人才。明確人才培養(yǎng)標準，學校的德育教育的方向、重點、就迎刃而解了。
2、教育目標素質(zhì)化。
學校作為培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)社會主義建設合格接班人作為根本任務。而在職業(yè)學校中，絕大多教學生文化功底較差，升學基本無望，通過努力方可畢業(yè)，屬于中等教育中“第三世界”或“第四世界”。所以在當前市場經(jīng)濟條件下，要把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，在學生掌握基本知識的過程中，要著力培養(yǎng)學生的各種能力，諸如自學能力、思維能力、創(chuàng)新能力，使學生學會做人，學會生活，學會一技之長，是學生成為市場經(jīng)濟大潮中的弄潮兒，成為在勞動致富中能折騰的主兒。
3、德育工作實施層次化。
教育應對學生進行分類培養(yǎng)，因人施教，根據(jù)實際確定發(fā)展目標。學生重基礎好、頭腦靈活、有發(fā)掘潛力和升學可能的學生，進行遠大理想、前途教育，培養(yǎng)學習自覺性，讓他們力爭高層次人才方向努力發(fā)展；對無升學希望的普高生和職高生應區(qū)別對待。使不同層次類別的學生，在原有的基礎上有所提高、有所發(fā)展，都達到德育的目標。
4、德育內(nèi)容的時代化。
學校對人才的培養(yǎng)，說到底就是要培養(yǎng)時代需要的人才。要是不同類別、層次的學生都成為時代需要的合格人才，必須是教育內(nèi)容據(jù)有現(xiàn)代色彩，在德育中_競爭意識、開放意識、奉獻意識、分類意識、法制意識、服務意識、科技意識、創(chuàng)新意識，使學生從具有時代氣息的事例中受到教育。
5、德育教育網(wǎng)絡化。
對學生進行德育教育，緊緊依靠學校是遠遠不夠的，要多管齊下，形成學校、家庭、社會三結合的網(wǎng)絡化格局。在學校教育的基礎上，通過家庭方式參與社會活動，發(fā)揮家庭與社會的教育功能。
6、德育方法多樣化
針對不同類型 ……（未完，全文共2097字，當前僅顯示1333字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談貧困地區(qū)職業(yè)學校德育工作的困惑和對策》）