如何上好物理一輪復習課教學模式的探究

如何上好物理一輪復習課教學模式的探究

隨著高考一天天的逼近，如何在有限的時間內取得最佳的復習效果，上好復習課就是顯得尤其重要，根據日常教學經驗，經過潛心研究我有一點點的心得，現(xiàn)不妨提出來以供參考，不到之處，還請大家指正。
一、整體把握，梳理為主
高三學生現(xiàn)在正處在一輪復習階段，這一時期的學習不同于高一、高二階段的學習，而是在原來認知的基礎上的再整合，使知識網絡化、有機化、系統(tǒng)化，是一個由知識轉變成能力的階段。所以第一輪復習應以知識梳理為主，教師要充分發(fā)揮自己對教材的熟練掌握對知識進行梳理，按章節(jié)次序，突出基礎部分，圍繞高考熱點進行拉網式歸納總結，將高中物理知識進行提煉與濃縮，讓學生心中有數，應該知道些什么、理解些什么，什么是基礎主干知識，哪些知識常易混淆，哪些知識在復習相關知識點時可以綜合等。教師總能提綱挈領地給予提示。并通過典型例題的分析，幫助大家深化理解；逐點消化。
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顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學講稿起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。設計知識回顧題時，盡量使知識網絡化、系統(tǒng)化。
第二層次:重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固.，經典題型的分析與變式訓練。
教師在備課時，把本節(jié)的重點知識、難點理出來，在課堂上與學生進行溝通和交流，并進行相應的跟蹤訓練。體現(xiàn)重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。首先，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有好處的。這樣還有什么題做不出來的？
第三層次:精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。
期間要精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。對于錯題，先由學生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導。每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，教師評卷，講解。目的是對學生的學業(yè)能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。
2。在講解深度上教師對基本概念規(guī)律一定要講透、點透。講清規(guī)律的來龍去脈、適用條件等，物理就是要明其理，要多問幾個為什么。舉例復習機械能時， 機械能可能守恒也可能不守恒，當機械能守恒時，不僅要讓學生知道守恒的條件是什么，而且要讓學生明白為什么機械能守恒的條件是這樣的。在不守恒時，說明有除重力或彈力以外的其它力做了功，機械能改變由除重力或彈力以外的其它力的功決定。
復習動量守恒定律時，學生不僅要知道動量守恒的條件，即系統(tǒng)不受外力或所受外力之和為零，而且應明白為什么守恒的條件是這樣的，為什么不需要考慮內力，也就是不僅要知其然，還要知其所以然，只有這樣才能透徹理解規(guī)律，理解物理的精髓與本質，才能談得上靈活的運用這些規(guī)律解決實際問題。
三、加強反思，多做歸納
和一些同學交流時，常常聽到有人說：“有些題聽老師一講就會，可自己一做就錯�！边@和一些同學的復習思路有關，他們大多認為題做的越多越好，而做題后又缺乏必要的反思，以至造成理解不深、不透．因此，大家在做完這樣的題以后，要反思、回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，老師是怎樣分析和解決這些問題的，你個人在解題思路上到底和老師的差距在哪里，從而“會一題而懂一片”，避免陷入題海而不能自拔．
在解題的時候，要積極進行總結、歸納，以提高解題能力．一是在做過的習題中進行題型歸納，把相似相近的同類題歸納到一起，建立“題型庫”；二是將做題過程中。由某個定理或定律推出在一定條件下或在某些范圍內適用的推論歸納整理成“二級推論”，并在以后解題過程中加以應用，以提高解題的準確度和速度．在習題處理上，通過對概念、規(guī)律的運用來深化對知識的理解。
四、夯實基礎，重視技巧
實力是學生取得好成績的根本條件，但同時也不要忽略解題技巧對成績的影響，要加強對學生解題技巧 ……（未完，全文共2762字，當前僅顯示1756字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何上好物理一輪復習課教學模式的探究》）