教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用研究

目錄/提綱：……
一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)及研究的現(xiàn)狀
二、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的目標(biāo)定位
三、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的基本原則
四、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能分析
五、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的主要應(yīng)用
……
教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用研究

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)形式。在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間開發(fā)應(yīng)用模式分析的基礎(chǔ)上，闡述了教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的目標(biāo)定位與設(shè)計(jì)原則，提出了教師空間的六個(gè)功能要素及其邏輯結(jié)構(gòu)，并分析了基于空間教學(xué)教研的幾種主要應(yīng)用形式。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間；空間教學(xué)教研

一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)及研究的現(xiàn)狀
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)形式，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研向個(gè)性化方向發(fā)展的結(jié)果。隨著WEB2.0技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化服務(wù)受到人們的歡迎，互聯(lián)網(wǎng)從社會(huì)化向個(gè)人網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，建設(shè)和應(yīng)用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間成為個(gè)性化服務(wù)的一種新趨勢(shì)。在數(shù)字化校園建設(shè)中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)模式和方法，變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)空間互動(dòng)教學(xué)，將給教育教學(xué)的發(fā)展帶來巨大的變革。國家教育部已把“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”作為“十二五”期間教育信息化的核心目標(biāo)之一。
近幾年已有學(xué)者對(duì)教師個(gè)人空間、個(gè)性化學(xué)習(xí)空間、空間教學(xué)等概念進(jìn)行研究，并有實(shí)際建設(shè)和應(yīng)用。個(gè)人空間是指利用軟件制作的或者利用相關(guān)網(wǎng)站提供的平臺(tái)建立的
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和風(fēng)采。
（2）構(gòu)建個(gè)人資源管理中心。根據(jù)教師教學(xué)教研需要，收集、存儲(chǔ)和管理具有個(gè)性特色的教學(xué)信息資源，為個(gè)性化教學(xué)提供特色資源服務(wù)，同時(shí)也是校本特色資源和再生資源的源頭。
（3）搭建個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。以個(gè)性化教學(xué)觀念為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，基于網(wǎng)絡(luò)空間的互動(dòng)、開放和多媒體資源，搭建體現(xiàn)教師個(gè)性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供個(gè)性化服務(wù)。
（4）建立師生互動(dòng)交流中心。在空間上師生可以實(shí)現(xiàn)溝通，可以互動(dòng)，改變傳統(tǒng)師生聯(lián)動(dòng)、聯(lián)系互動(dòng)的方式，心靈與心靈的相遇對(duì)話，師生關(guān)系逐步融合、和諧。
（5）記錄教師的成長過程。包括教師的檔案信息、學(xué)習(xí)工作歷程、教學(xué)反思、行動(dòng)研究成果等信息，全面記錄教師的專業(yè)發(fā)展和成長信息。
（6）支持開放式教研活動(dòng)。教師建立學(xué)科群組，創(chuàng)建教研“主題特色空間”，進(jìn)行課堂研究、協(xié)作備課、案例分析、研討交流等，實(shí)現(xiàn)開放式教研，推動(dòng)教師的專業(yè)成長發(fā)展。

三、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的基本原則
教師個(gè)人空間是以教師教學(xué)和教研為主旨的專業(yè)化、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)空間，為了確保實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的目標(biāo)，在空間建設(shè)過程中應(yīng)遵循以下原則：
（1）實(shí)用性原則。網(wǎng)絡(luò)空間的最大特點(diǎn)在于空間的無限性，從理論上講，基于互聯(lián)網(wǎng)尤其是云服務(wù)為教師提供了無限的空間，這使得教師可以在自己的空間上傳海量的教學(xué)資源，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。但同時(shí)也帶來學(xué)生面對(duì)教師空間中的海量信息如何選擇的問題。因此，教師作為信息的發(fā)布者，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)訪問的需要，堅(jiān)持“有所為，有所不為”，以實(shí)用性為前提，建設(shè)各種形式的教學(xué)資源庫。在空間欄目和整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)上，也要以滿足教學(xué)需要為目的，在力求追逐自己空間設(shè)計(jì)新穎、美觀的同時(shí)，網(wǎng)頁整體上要保持簡(jiǎn)潔、嚴(yán)肅，方便、實(shí)用。
（2）專業(yè)性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間既不同于各類以傳播信息為主的門戶網(wǎng)站，也不同于各式以交流信息為主的信息平臺(tái)或社交網(wǎng)絡(luò)，它必須是一個(gè)以教學(xué)為主要目的的網(wǎng)絡(luò)空間，專業(yè)性是教師建設(shè)自己空間的基本原則。教師應(yīng)根據(jù)空間教學(xué)的特點(diǎn)，不斷開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)好自己的空間，最大限度滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
（3）時(shí)效性原則。教學(xué)信息資源的時(shí)效性決定了空間建設(shè)的時(shí)效性。在建設(shè)自己的個(gè)人空間時(shí)，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)資源，及時(shí)反映最前沿的專業(yè)知識(shí)、最新穎的科學(xué)技術(shù)、最先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)、最貼近的教學(xué)案例，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段始終處于先進(jìn)水平，既有利于提升教師自己的教研能力，同時(shí)為學(xué)生提供適時(shí)的、有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。
（4）互動(dòng)性原則。網(wǎng)絡(luò)空間的開放性使得空間教學(xué)過程的互動(dòng)性成為可能，教師個(gè)人空間建設(shè)要遵循開放互動(dòng)的要求。網(wǎng)絡(luò)空間提供了很多實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布者與信息接收者互動(dòng)的途徑，比如“我的好友”、“交流群組”、“消息中心”等，并實(shí)現(xiàn)與論壇、電子郵件、文本、QQ等功能的集成。教師既可以按照教學(xué)科目，也可以按照傳統(tǒng)的行政班級(jí)為單位建立交流群組，與自己的學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的互動(dòng)。

四、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能分析
在借鑒目前國內(nèi)對(duì)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間功能設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞空間的教育教學(xué)主旨進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能邏輯結(jié)構(gòu)如圖1所示：













在上述結(jié)構(gòu)圖中，教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的功能模塊主要包括以下六個(gè)方面：
（1）個(gè)人檔案信息：包括畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、工作崗位；個(gè)人經(jīng)歷、資歷，學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力；擔(dān)任的校內(nèi)職務(wù)或社會(huì)兼職；任教的學(xué)科、承擔(dān)的其他工作；取得的教學(xué)及科研成果等。教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓名，并上傳真人照片。
（2）個(gè)性化信息：包括教師只接收與自己相關(guān)的信息(通知、個(gè)性事務(wù)提醒、短消息提醒、好友請(qǐng)求)；可選擇性接收新聞?lì)愋畔ⅲ豢梢枣溄痈信d趣的教育、學(xué)術(shù)、科技資訊信息等。教師個(gè)人空間可以根據(jù)自己的喜好設(shè)置具有教育意義的個(gè)性化欄目，欄目名稱可自行擬定；設(shè)立個(gè)人動(dòng)態(tài)欄目，記錄每個(gè)工作日的個(gè)人工作動(dòng)態(tài)。
（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)：包括我的課程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)、電子教案、PPT課件、參考資料等；授課班級(jí)、班級(jí)學(xué)生；課程資源導(dǎo)航、專家導(dǎo)航、參考書籍導(dǎo)航、專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議導(dǎo)航等，所有導(dǎo)航項(xiàng)目 ……（未完，全文共6439字，當(dāng)前僅顯示2261字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用研究》）