文本細讀案例

目錄/提綱：……
一、教材分析：
二、學(xué)生情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)重點、難點：
五、教學(xué)過程：
（一）把握文題，直入重點
（二）自讀課文，交流心得：
（三）再讀文本，讀中感悟：
2、讓學(xué)生找到、勾畫出描寫乞丐前后外貌、神態(tài)的不同的句子，讓學(xué)生體會
4、師：那乞丐是什么反應(yīng)？找出文中的句子
6、師：很好
1、師：第二個乞丐雙手健全，他搬磚了嗎？找出并讀出文中句子
3、師：第一個乞丐歸來是為了什么？生：為了感謝女主人
4、老師讀旁白，讓學(xué)生分兩組，一組讀董事長的話，一組的老婦人的話
（四）回歸整體，感悟品質(zhì)
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（二）、繼續(xù)感悟文本內(nèi)涵：
（三）指導(dǎo)書寫：
（四）、激勵總結(jié)，拓展延伸
六、教學(xué)設(shè)計說明：
……
文本細讀案例

一、教材分析：
《為了他的尊嚴》是北師大版五年級下冊第七單元《尊嚴》主題中的一篇主體課文，課文記敘了一位女主人，她堅持讓獨臂乞丐搬磚，當(dāng)乞丐覺得被戲耍以后，她也只用一只手把屋前的磚搬到屋后去，于是乞丐便聽從了，終于通過自己的勞動獲得了報酬，并從中體會到了尊嚴，多年后成為一名董事長的故事。
課文通過寫女主人對乞丐的要求以及以后乞丐的飛黃騰達，告訴我們一個人需要尊嚴與人格的獨立。在教學(xué)時，要重點理解乞丐態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程，體會描寫乞丐神態(tài)、語言的句子�！按u放在屋前和話在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了”這是教學(xué)重點和難點。
文題與文章內(nèi)容是關(guān)于自尊的，講述的是關(guān)于“尊嚴”的故事。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)語文五年，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力與方法，但本文的哲學(xué)內(nèi)涵，則因五年級學(xué)生的生活閱歷較淺，要真正理解這篇文章蘊含的寓意還存在一定的困難。因此在教學(xué)時需要結(jié)合一些生活實際，讓學(xué)生更容易理解。我在備課時反復(fù)鉆研教材，為這篇課文確定了三個教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
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后，或許對“尊嚴”會有更多不同的想法。
2、板書“為了他的尊嚴”：
師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這篇課文，請大家齊讀課題。
師：讀了題目，你想了解這個故事的那些內(nèi)容？
生1：我想知道“他”是誰。
生2：我想知道誰為了他的尊嚴。
生3：我想知道為什么要為了他的尊嚴。
生4：我想知道為了他的尊嚴是怎么做的。
生5：我想知道他有了尊嚴以后有什么變化，發(fā)生了什么。
【設(shè)計意圖：質(zhì)疑激趣為第一個環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生說生活中對乞丐觀察、認識，導(dǎo)入尊嚴的課題，并對課題進行質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生提問題，主動思考，而不是一味的聽和記筆記來應(yīng)付回答與考試�！�
（二）自讀課文，交流心得：
1、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想剛剛提出的問題；
2、檢查生字詞的掌握情況，不會的做個記號；
3、瀏覽課文，給課文編自然段，并按照文章內(nèi)容將自然段編成幾個大段落。
【設(shè)計意圖：讀后交流對課文有哪些了解，對課文進行一個整體的回顧。再讓學(xué)生提出自己不明白的地方，一方面培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑能力，另一方面激發(fā)了孩子們探究文本的興趣。】
（三）再讀文本，讀中感悟：
學(xué)習(xí)1-8自然段
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文1-8段，找找女主人的言行，勾畫下來，選擇一兩處感受最深的地方進行批注，和同桌進行交流。
2、讓學(xué)生找到、勾畫出描寫乞丐前后外貌、神態(tài)的不同的句子，讓學(xué)生體會。
3、師：看文中的女主人，讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，如果你是文中的乞丐，你的感受是什么？
生：女主人到底想干什么，會生氣。
4、師：那乞丐是什么反應(yīng)？找出文中的句子。
生：“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚不愿施舍罷了,何必捉弄人呢？”
5、師：女主人是怎么做的？
生：女主人用一只手俯身搬磚，說:“你看,并不是非兩只手才能干活。我能干,你為什么不能干呢？”
6、師：很好。當(dāng)女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐是什么表情？請同學(xué)們找出答案。
生：“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了幾下�！�
7、師：如果各位是文中的乞丐，看到女主人的行為，乞丐的內(nèi)心有怎樣的變化？
生1：這么多磚，我可不可以搬完呢？
生2：從來沒想到我只有一只手也可以做事情。
生3：女主人可以用一只手完成，我也可以。
8、師：第五自然段的“雪白”可以去掉嗎？為什么？
生1：“雪白”和后面的“黑毛巾”呼應(yīng)，表示出乞丐的臟亂。
生2：“雪白”表示出女主人對乞丐勞動的尊重。
【設(shè)計意圖：體會內(nèi)心這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，也是難點。咀嚼語言，讓學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的地位。】
學(xué)習(xí)9-12自然段
1、師：第二個乞丐雙手健全，他搬磚了嗎？找出并讀出文中句子。
生：沒有�！斑@位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是因為不屑那二十元錢還是別的什么原因�！�
2、師：兩個乞丐的反應(yīng)有什么不同？
生：第二個乞丐不屑地走了，第一個乞丐感激女主人。
3、師：文中女主人說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了�！睂ζ蜇碚f有什么不同？帶著這個問題學(xué)習(xí)后面的自然段。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀，自我思考�！�
學(xué)習(xí)13-21自然段
1、師：第一個乞丐離去的時候帶著感激，當(dāng)他歸來時是怎樣的情形？用文句回答并朗讀出來。
生：“若干年后，一個很體面的人來到這座庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的�！�
2、師：那么由此可見，第一個乞丐獲得了什么？
生1:20元錢。 ……（未完，全文共4066字，當(dāng)前僅顯示2054字，請閱讀下面提示信息。收藏《文本細讀案例》）