新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力

　　新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力
　　
　　
　　
　　《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；而交際最基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。低年級學生詞匯量少，口語表達思維能力較弱，這些影響了學生說話能力的提高，作為一名語文教師，怎樣指導低年級學生進行說話，使學生樂說、善說，真正做到“能說會道”呢？
　　
　　一、借助教材，指導學生說話。
　　
　�、弊R字教學：在識字教學中訓練口語交際，最掌用的方法就是擴詞、造句。此外，讓學生自己說說你如何記住這個字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓練學生的說
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情境，激發(fā)說的欲望。
　　
　　創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍，對于學生很重要，只有他想說，樂說了，訓練的首要目的也就達到了。開學伊始，作為剛?cè)雽W的小朋友，互相之間可能并不十分了解，在學習了一段時間，已經(jīng)組成了一個新的集體，應(yīng)該互相了解，互相幫助。教材中很自然地在第一次口語交際中編寫了“我說我”這一內(nèi)容。老師為了給學生創(chuàng)設(shè)一個敢說，愛說的氛圍和良好的交際情境，可以第一個示范給小朋友們“我叫**，今年**歲，我最喜歡……”，這樣讓學生體會教師非常勇敢大方。然后教師再說“誰愿勇敢大方的也自我介紹一下，讓老師和小朋友都認識并記住你呀？”這樣一來，小朋友都想說了。此時我們允許孩子們說得不好，只要他們敢于說，樂于說，就要給予充分的肯定和鼓勵，畢竟這是第一節(jié)口語交際課，在此基礎(chǔ)上老師再逐步指導說好。
　　
　　如＜＜說說我的家＞＞是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓練。目的是通過訓練，讓學生學會向別人介紹自己的家庭。家是每個孩子最熟悉的環(huán)境，最溫馨的港灣家長是孩子最親近的人，“我的家”這一主題是引導學生進行綜合性學習的好素材。在教學這一課時，我先讓學生拿出自己的全家福，播放歌曲＜＜可愛的家＞＞，讓學生邊聽邊唱，邊欣賞照片。接著我相機引導：“看著你們個個臉上的笑容，老師想你們一定很愛自己的家，那你們能把親愛的父母長輩，把你們家歡樂的故事講給大家聽嗎？”揭示活動主題：我的一家。再引導學生從生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)以及自己的感受等多方面說說自己的家人。小組互相交流，因為說自己的親人，學生感到有話可說，有話想說。
　　
　　三、老師要為學生，插上想象的翅膀。
　　
　　對于這些年齡小，知識少，經(jīng)驗少的小朋友們來說，他們具有著旺盛的精力，廣泛的興趣，強烈的好奇心，豐富的想象力。只要老師為學生插上想象的翅膀，也就為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維提供了良好的基礎(chǔ)。如在進行“我愛吃的水果”這次口語交際時，讓學生動手畫一個喜歡的水果，再說一說他的樣子、顏色、味道，你為什么喜歡它？可能短短的幾句就說完了，而大多數(shù)的學生說的都差不多。但是如果老師為學生插上想象的翅膀：在你所畫的水果上加上一個表情，或笑、或哭、或怒……再想象一下為什么你喜歡的水果會有這個或笑、或哭、或怒……的表情。給學生一個想象的翅膀，讓他們飛上廣闊的高空，有著豐富想象力的孩子們，就一定能說出各種各樣，希奇有趣的故事來。聽著別人說的那么 ……（未完，全文共2059字，當前僅顯示1309字，請閱讀下面提示信息。收藏《新課標下如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力》）