談會計電算化教學中的幾個關系

目錄/提綱：……
一、教學現(xiàn)狀和技術發(fā)展的關系
二、深度和廣度的關系
三、傳授知識和培養(yǎng)學習能力的關系
四、師資現(xiàn)狀和技術發(fā)展的關系
五、強化實踐技能和教學設備不足的關系
六、硬件和軟件的關系
七、教學內(nèi)容穩(wěn)定和改進的關系
八、校內(nèi)課程設置和社會等級考試的關系
九、電算化課程和會計專業(yè)課程的關系
……
在我國，會計電算化發(fā)展成為一門獨立的學科不過才二十幾年的時間，但是目前已經(jīng)建立起了比較成熟的學科體系，會計電算化已經(jīng)成為會計專業(yè)的必修課程，在部分學校還發(fā)展成了較為獨立的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這對于二十年前幾乎還是一片空白的會計電算化教學來說，無疑是取得了很大的成績。同時我們也應該看到整個計算機行業(yè)正在迅速的發(fā)展，作為我國第二大軟件產(chǎn)業(yè)的會計軟件也在不斷地更新?lián)Q代，推陳出新，會計電算化教學滯后于實際應用的矛盾日益突出。當前的人才需求對我們畢業(yè)生的計算機技術水平要求越來越高，在現(xiàn)有條件下，如何盡可能地縮短學校教育和實際應用之間的距離，我認為處理好以下幾個方面的關系是非常重要的。
　　一、教學現(xiàn)狀和技術發(fā)展的關系
　　在本文討論到的幾個關系中，電算化教學現(xiàn)狀和高速發(fā)展的技術之間的關系是當前矛盾比較突出的一個問題，是其他矛盾的集中體現(xiàn)。主要表現(xiàn)
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可以采取必修課和輔修課結(jié)合的方式，根據(jù)社會需要，拓寬學科跨度，注重介紹流行技術，讓學生形成多元化的知識結(jié)構(gòu)。
　　三、傳授知識和培養(yǎng)學習能力的關系
　　學生在學校里所學到的知識總是有限的，而且會隨著技術的發(fā)展而落后，因此我們的教育目標應當是培養(yǎng)具有獨立學習能力的學生。傳統(tǒng)的教學模式表現(xiàn)為以教師為主體的課堂教學觀念和灌述式的講課方法，將教學內(nèi)容固定化，論述過程同類化，形成了學生接受知識的被動模式：獲取信息→幅合思維（即引導學生按教材和教師的既定模式來思考問題）→鞏固和應用；將知識表現(xiàn)為固定的理論和眾多的答案，要求學生先掌握理論，通過不斷地反復使用來加深印象；以課堂講述為主，把上機作為檢驗理論的手段，來證明講授內(nèi)容的正確性；沒能抓住學生作為教學主體的能動性，忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。要通過教育觀念的轉(zhuǎn)變來改變目前的這種不利情況。學校教育的目的應是教會學生學習新知識的方法，而不是把今后要用到的知識都教給學生。比如在會計軟件教學中，現(xiàn)在的軟件都帶有說明、演示、幫助、安裝、設置等很多輔助文件，如果教會了學生利用這些文件來學習軟件操作的技能，那么他們以后就具備了學習各種軟件的能力了。在電算化程序設計教學中，我們的目的也不是教會學習使用某種語言，而是培養(yǎng)學生進行計算機思維的能力。
　　四、師資現(xiàn)狀和技術發(fā)展的關系
　　目前，中老年教師多數(shù)沒有學習過計算機知識，在青年教師中，也存在著知識老化的問題。去年上海市所做的一個調(diào)查顯示，教師對于計算機技術的總體認知水平不如學生。當然計算機是一門新興學科，年輕人掌握起來比較容易，但是缺乏系統(tǒng)的學習，也是教師計算機知識水平低的一個主要原因。從教師個人來講，學習的主動性還是較高的，但缺乏積極引導。學�？梢约訌娫诼毰嘤�，讓所有教師都拿出一段時間來進行有組織的系統(tǒng)學習。教學內(nèi)容應以文字處理、試題庫開發(fā)、計算機輔助教學、網(wǎng)絡檢索等實用技術為主。在普及計算機知識的基礎上，重點組織青年會計專業(yè)課教師的計算機培訓，騰出一年左右的時間專門學習計算機知識，造就一批復合型專業(yè)人才。
　　五、強化實踐技能和教學設備不足的關系
　　會計電算化是一門實踐性很強的課程，但設備不足和設備落后，成為培養(yǎng)學生實踐技能的一個障礙。雖然許多學校增加了對計算機的投入，但設備因素的解決并非國家財政單方面所能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要多渠道籌措資金。一方面可以通過聯(lián)合，把學校建成會計軟件企業(yè)的技術培訓中心和產(chǎn)品推廣中心，吸引企業(yè)的資金。另一方面允許和鼓勵學生購買計算機，學校可以加強服務和管理。機房要延長開放時間，通過提高設備利用率，盡快的回收資金，這些資金應專項用于增加設備。
　　六、硬件和軟件的關系
　　計算機軟件是會計電算化教學中的基礎內(nèi)容，其版本更新的周期比較短，所需投入的資金比較少。計算機硬件是軟件運行的物質(zhì)基礎，雖然發(fā)展速度也很快，但硬件使用壽命長，占用資金量大，不可能很快淘汰。由于兩者更新的不均衡性，造成了目前硬件設備水平落后于軟件配置的情況，因而限制了講授一些較先進的、對硬件配置比較高的軟件。關于如何挖掘潛力、增加投資的 ……（未完，全文共3282字，當前僅顯示1658字，請閱讀下面提示信息。收藏《談會計電算化教學中的幾個關系》）