電化教育是語文教學(xué)的“好搭檔”

　　電教媒體是一種較先進的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段，越來越受到教育界的青睞。在平時的教學(xué)實踐中，確讓我嘗到了電化教育的甜頭。
　　第一，利用電教媒體，直觀形象。
　　
　　借助電教媒體教學(xué)，它能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的景物，用電教手段充分展示出來，調(diào)動學(xué)生的感官功能，為突破課文的難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例：《黃果樹瀑布》是一篇富有詩意的美文。在初讀課文后，我問：“瀑布是什么樣的？作者抓住瀑布的什么特點來
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級的小學(xué)生來說，更是一項艱辛的勞動。在此過程中，假如教師運用傳統(tǒng)的手段一味地要求學(xué)生反復(fù)地抄寫，就會造成學(xué)生對書寫作業(yè)的厭惡，進而影響識字乃至整個學(xué)習(xí)的興趣和動力。所以在平時的教學(xué)中運用一些電教媒體，使學(xué)生對此生新奇感。再加上電教媒體的形象直觀性，使學(xué)生容易掌握字的寫法。例如：對于某些筆畫較多的字，我就采用投影復(fù)片的方法，一筆一筆分解給學(xué)生看，這樣學(xué)生就能非常直觀地知道了這個字的筆順、筆畫，還能準(zhǔn)確掌握書寫的間架結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上在采用傳統(tǒng)的方法，讓他們不看投影邊學(xué)邊畫邊書空，這樣學(xué)生對于這個字的記憶就比較深刻。
　　
　　因此，語文教學(xué)中配上電教媒體，就能使抽象化為形象、直觀，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
　　
　　第二，利用電教媒體，生動有趣。
　　
　　電教媒體，它具有趣味性的特點，它能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能使單調(diào)乏味的教學(xué)變得趣味盎然，使無聲化為有聲有色、有靜有動，把學(xué)生帶入課文描繪的情境之中。在設(shè)計《荷花》一課的導(dǎo)語時，為了一開始就吸引學(xué)生，我先投影一幅自制的荷花圖：鮮艷的色彩、各式的花姿，學(xué)生仿佛聞到了花香；接著，我又播放課文的范讀，并配上美妙的樂曲，陶冶學(xué)生的情操，讓他們心境舒暢地融入此情此景之中來欣賞語言文字的美。學(xué)生的注意力非常集中。在分析第二自然段時，我又借助投影出示不同姿態(tài)的荷花圖，并讓他們充分發(fā)揮想象，對自己喜愛的一種姿態(tài)的荷花用自己的語言說一段連貫、通順的話。學(xué)生通過看、聽、說、評，對各種花姿印象極深。學(xué)生興致濃厚，課堂效率也相應(yīng)提高了。
　　
　　可見，利用電教媒體，對創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生求知氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力是大有裨益的。
　　
　　第三，利用電教媒體，靈活方便。
　　
　　多種形式電教媒體的合理使用，是教師完成傳遞知識、培養(yǎng)情感及反饋信息的一個重要途徑。聲情并茂的課文配音朗讀，為培養(yǎng)學(xué)生的情感帶來了不可估 ……（未完，全文共1640字，當(dāng)前僅顯示1043字，請閱讀下面提示信息。收藏《電化教育是語文教學(xué)的“好搭檔”》）