某小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案

目錄/提綱：……
一、背景分析
二、指導(dǎo)思想
三、目標(biāo)和任務(wù)
四、培訓(xùn)內(nèi)容
五、制定開發(fā)方案
六、組織和管理
一是出勤考核二是有理論學(xué)習(xí)心得體會或教育教學(xué)工作業(yè)績或教科研論文等
七、保障機(jī)制和政策
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　　某小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案
　　一、背景分析
　　林和小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生241人，6個教學(xué)班，教師15人。在職教師10人，平均年齡32歲。其中學(xué)歷達(dá)到本科的有7人人，大專的有3人�？缒昙壙缈颇楷F(xiàn)象普遍，教研力量較薄弱，開展教研難度大。音樂、美術(shù)、體育等科目只有一位教師，難以開展集體備課等教研活動。
　　.
　　盡管困難重重，但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲，學(xué)校教師人人參與“九五”繼續(xù)教育的驗(yàn)證工作，合格率達(dá)100%。現(xiàn)在又積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中，努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型”的教師、“學(xué)習(xí)型
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改革的理論、實(shí)施與評價》等課程的學(xué)習(xí)。
　　五、制定開發(fā)方案
　　教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn)，才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問題是：
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　　1、 強(qiáng)化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀，能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點(diǎn)和行為；
　　2、 明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點(diǎn)；
　　3、 學(xué)會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學(xué)會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書》；
　　4、 領(lǐng)會校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn)，開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動。
　　校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ)，采取靈活多樣、生動活潑的方式。
　　校本培訓(xùn)對策：
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　　l 講科學(xué)、重規(guī)律。針對教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求，科學(xué)地制定培訓(xùn)計劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。
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　　l 進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。健全教師各類型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度，開展多種途徑，多種形式的校本培訓(xùn)活動，大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。
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　　l 加大管理力度。加強(qiáng)對培訓(xùn)工程的管理和檢查，建立與之相對應(yīng)的獎懲激勵機(jī)制，使培訓(xùn)過程務(wù)實(shí)，培訓(xùn)績效真實(shí)有價值。
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　　l 完善評價體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時，同樣要對培訓(xùn)者進(jìn)行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓(xùn)者的潛能，又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個人素質(zhì)及綜合能力，有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。
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　　六、組織和管理
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　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)：成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
　　組長：葉瑞燕（主抓全面工作的副校長）
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　　副組長：廖海燕（行政助理）
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　　組員：廖海燕（語文科組長）、黃必瑤（數(shù)學(xué)科組長）、蔡淑華（英語科組長）。
　　保證開展校本培訓(xùn)的時間：
　　語文學(xué)科——每周四下午
　　數(shù)學(xué)學(xué)科——每周四下午
　　英語學(xué)科——每周四上午
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　　其他專科——每周五上午
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　　2、考核辦法：考核主要有兩個方面，一是出勤考核；二是有理論學(xué)習(xí)心得體會或教育教學(xué)工作業(yè)績或教科研論文等。
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　　七、保障機(jī)制和政策
　　1、經(jīng)費(fèi)落實(shí) ……（未完，全文共1932字，當(dāng)前僅顯示1228字，請閱讀下面提示信息。收藏《某小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》）