教師經(jīng)驗(yàn)演講稿--如何提高學(xué)生的注意力

目錄/提綱：……
一、教師自身應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)
二、教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)
三、教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平
四、教師應(yīng)注意上課時(shí)的音量
五、教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的情感交流
……

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿
　　——如何提高學(xué)生的注意力
　　作為一名教育工作者，我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生學(xué)。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學(xué)生學(xué)到了你要教的絕大部分，就說(shuō)明今天的課堂效率高了，反之也就是說(shuō)不高。這種傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式雖然正被更先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式所代替，但在部分教師的教學(xué)中，這種“填鴨式”仍然存在。這只能導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，教師教得累，學(xué)生學(xué)的累。時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生的精力就會(huì)跟不上，注意力自然就不會(huì)集中。因?yàn)楦鶕?jù)青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生更容易對(duì)有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對(duì)這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會(huì)分散，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，成績(jī)肯定會(huì)下降，該掌握的知識(shí)得不到及時(shí)掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點(diǎn)也可以說(shuō)明學(xué)生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個(gè)重要保證。
　　我
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興趣提高了，注意力也就更加集中了。
　　二、教師應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)
　　現(xiàn)代社會(huì)已是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代的學(xué)生所接觸的事物也越來(lái)越多，只靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。他們想要了解更多的知識(shí)，但由于條件限制，這部分知識(shí)相當(dāng)程度上來(lái)自老師。就拿查找資料來(lái)說(shuō)，由于涉及面較廣，這就要求老師的知識(shí)面要廣。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：只要我在上課中穿插一些和課文有關(guān)的一些課外知識(shí)，哪怕只有一小點(diǎn)，決大部分的學(xué)生立即表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別認(rèn)真，有的還要求再講。此刻學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，課堂效率自然就高了。所以，教師應(yīng)該也在這方面注意積累，這也恰恰是一個(gè)教師的人格魅力所在：因?yàn)槟憬o學(xué)生這方面的知識(shí)越多，學(xué)生就越容易感興趣，課上注意力也就越集中，課堂效率也就高了。而且，學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種欽佩之情。這樣就大大增強(qiáng)了教師在學(xué)生中的威信，這樣在你上課時(shí)，學(xué)生注意力就會(huì)相對(duì)集中，課堂效率就有了保證。
　　三、教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平
　　作為一名教師，要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)知識(shí)水平。因?yàn)閷W(xué)生上課還是主要掌握教材所要求掌握的內(nèi)容。比如語(yǔ)文教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，而這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何既快又輕松地掌握，對(duì)于教師來(lái)講，就需要用精深的專業(yè)知識(shí)來(lái)作為基礎(chǔ)。課堂上，教師處于“主導(dǎo)”的地位。不要小看這個(gè)“導(dǎo)”字，一旦有誤導(dǎo)的話，“主體”學(xué)生就會(huì)犯一系列錯(cuò)誤。所以，這個(gè)“導(dǎo)好”或“導(dǎo)壞”，就取決于上課教師，假如說(shuō)你沒有精深的專業(yè)知識(shí)，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，你怎能把前后知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呢？那學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，參與起來(lái)就不可能很輕松，相反會(huì)很吃力，那么，學(xué)生的注意力又怎會(huì)集中呢？那課堂效率可想而知。
　　四、教師應(yīng)注意上課時(shí)的音量
　　聽多了課，大家都知道，有的老師上課_很洪亮。坐在后面聽課，感覺很舒服；有的老師上課_很低，坐在后面聽不清，大家就會(huì)感到一個(gè)：我們聽不清，學(xué)生肯定也聽不清，到時(shí)，學(xué)生會(huì)嗎？從這里也可知道，上課時(shí)老師的音量也會(huì)決定學(xué)生的注意力。我們知道，說(shuō)話_響亮，給別人的感覺是這個(gè)人精力充沛；反之是有氣無(wú)力。而學(xué)生上課需要的是一種生動(dòng)的、充滿激情的課堂氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生們才會(huì)積極地投入到課堂教學(xué)中來(lái)。而響亮的_會(huì)刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生們感到這個(gè)老師充滿了激情。曾經(jīng)我的一位學(xué)生在作文中這樣寫到：“我喜歡你上課時(shí)的激情，我喜歡上課_響亮的老師……”這也從側(cè)面看出學(xué)生喜歡的是什么樣的課。假如我們?cè)谏险n時(shí)盡量做到_響亮，并注意上課的方法，那我們的學(xué)生一定會(huì)很主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣，這堂課的氣氛怎會(huì)不好呢？學(xué)生的注意力怎會(huì)不集中呢？那課堂效率也不會(huì)差。所以，我認(rèn)為教師上課時(shí)的音量也會(huì)直接影響到學(xué)生注意力，影響到課堂效率。
　　五、教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的情感交流
　　教師和學(xué)生的關(guān)系是相互的。假如說(shuō)一個(gè)老師和學(xué)生只是簡(jiǎn)單的教和學(xué)的關(guān)系的話，那這個(gè)老師肯定是個(gè)不成功的老師。師生關(guān)系涉及好幾個(gè)方面。最主要的是學(xué)習(xí)和生活。實(shí)際師生之間的情感交流也很重要。假如你在上課時(shí)能通過(guò)各種途徑加強(qiáng)師生交流：比如一個(gè)贊許的動(dòng)作， ……（未完，全文共2707字，當(dāng)前僅顯示1721字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師經(jīng)驗(yàn)演講稿--如何提高學(xué)生的注意力》）