淺談高中英語教學中的反推法

　　淺談高中英語教學中的反推法
　　很多高中英語老師上英語課時采用的教學方法仍然比較陳舊，主要是老師講學生聽，老師把知識嚼碎了按照順序一口一口地喂給學生吃，學生被動地接受。教學方法單一，缺乏新穎性，課堂氣氛非常沉悶。如果一個學生高中三年都是同一個英語老師任教英語學科，而該英語老師在教學方法上一成不變，老調重彈，學生肯定會感到厭煩，對英語漫漫失去興趣。如果老師時不時地改變一下自己的教學方法，例如經(jīng)常采用反推教學法，效果肯定好多了。那么反推教學法有哪些呢？筆者有幸在國外參觀學習了幾個月，學到了一些好的教學方法。下面本人介紹幾種。
　　一、在詞匯教學方面
　　1.反推法的詞匯教學
　　一般來說，老師在教生詞時，都是按照順序從前往后先講該詞的詞性，例如一個動詞是及物還是不及物，一個名詞是可數(shù)還是不可數(shù)，后講該詞的意思，再講該詞的用法，最后舉幾個例子。千篇一律，枯燥乏味，學生記了又忘，非常痛苦。但是如果老師講生詞時不是每次都按照順序，而是有時利用反推法從后面往前推，讓學生自己去歸納總結一個詞的用法，我想學生的印象會更深，因而會記得更牢。例如在講 raise和rise的用法時，老師不必說；“
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成二人或三人小組,在每個學生的背上粘貼一至兩個詞匯,然后讓學生互相不斷地給對方一些提示,使對方根據(jù)自己的提示去反推猜出該詞。例如學生a背上的詞匯是destroy,學生b就會在大腦中尋找恰當?shù)男畔硖崾緦Ψ?b可能會說：it means “put an end to the e*istence of sth” or “after a big forest fire, the forest will be---”b不斷地提供信息,學生a聽到這些信息后,大腦里飛快地閃現(xiàn)出與此相關的詞匯,直到最后反推猜出。學生a猜出自己的詞匯后,再提示b去反推猜測b背上的詞匯。這樣學生積極的逆向思維,學會了捕捉信息,既活躍了課堂氣氛,鍛煉了聽說能力，又鞏固了詞匯。
　�。� 2）復習詞匯時，老師準備ab兩份不同的詞匯表，上課時學生a拿著a詞匯表，學生b拿著b詞匯表，輪流讓對方根據(jù)自己的提示來反推猜測自己手中的單詞。例如a手中的第一個詞匯是“escape”，a可能會簡單快速地畫一座監(jiān)獄，一個囚犯企圖越獄逃跑，或者口頭用英語提示說：
　　“ if a pipe is broken, the gas will ____ .” or “if a house has caught fire, people inside will try their best to ____ from the house.”
　　b捕捉到這些信息后，就會開動腦筋根據(jù)這些提示去反推猜測該詞，a會想方設法來提示，直到他猜出該詞。b猜出后，又提示a來反推猜測自己手中的單詞。比如b的第一個生詞是“remove”,他可能會通過脫帽或擦掉鞋上的泥巴來提示對方或者說：“it means :get rid of or take away.”這樣輪流猜測單詞，詞匯記得比較牢固，印象比較深，上課好象在玩，學生很開心又覺得有新鮮感，因而學習英語的熱情會更高。
　　二、在閱讀教學方面
　　1、在閱讀文章時，大多數(shù)老師都會對學生講：文章的主要內容一般都在文章的第一段或者最后一段。第一段是主題段，接下來的段落是支撐段，最后一段概括總結，首尾呼應。然后叫學生讀幾篇現(xiàn)成的文章，再從第一段開始進行分析。雖然學生明白了一些，但學得被動，并沒有真正地理解或學會運用。如果老師采用反推思維教學法，把一篇好好的完整的文章裁剪成若干個不同的部分，并打亂順序，然后叫學生閱讀后去重新排序，這樣學生一定會開動大腦，積極思維，盡力去尋找段落與段落之間的聯(lián)系。這樣學習，學生學得主動，真正地領悟出了其中的道理，因而印象深，運用起來得心應手。
　　2、常見的閱讀教學,老師一般讓學生從頭到尾看完整篇文章,然后學生做完幾道閱讀理解題,或是回答完老師的幾個問題后,老師就開始講解詞匯。學生在閱讀課上也學得被動。但是如果老師利用反推思維教學法,讓學生只閱讀文章的一部分，然后再讓他們根據(jù)自己所讀內容開動大腦去反推其它部分的主要內容，就會收到意想不到的效果。
　　老師根據(jù)文章的長短把學生分成 6人左右的小組,6人中的ab一組，cd一組，ef一組分別閱讀文章的大約三分之一,讀完該部分后,此2人就所讀文章進行分析討論,歸納該部分的主旨大意,并推斷文章其他部分的主要內容。接著重新分組,ace一組，bdf一組，每人代表著自己原來的小組，首先讓其他二人告訴自己他們的推斷，再宣布自己所讀部分的主要內容，同時也得知其他部分的主要內容。這樣每個學習都知道了整篇文章的大意，還可以與自己的推斷進行比較，看看自己的推斷是否正確，同時還可以訓練聽說能力。例如sb1 b的lesson74 and 75. “the secret is out!”把學生分成6人小組，ab閱讀第74課的1-2自然段，cd閱讀3-5自然段，ef閱讀第75課。3-4分鐘后，每個小組就可讀完并概括出所讀段落的主旨大意。
　　ab的段落大意是：mr king was once one of the best engineers in the notco company in australia . one day, his legs were badly ……（未完，全文共4418字，當前僅顯示2231字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談高中英語教學中的反推法》）