班主任四年工作個(gè)人總結(jié)

目錄/提綱：……
一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論
二、努力做到“為人師表”
三、對(duì)學(xué)生要捧出一顆火熱的心
四、充分發(fā)揮班干的主觀能動(dòng)性，實(shí)施自我管理
五、善于反思，不斷總結(jié)班主任工作
六、與學(xué)生一起享受成功的喜悅
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　　班主任四年工作個(gè)人總結(jié)
　　工作至今，我已經(jīng)連續(xù)從事了四年的班主任工作，其中2006年、2007年先后送走了兩屆初三畢業(yè)生。僅四年的班主任生涯，就讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
　　一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論
　　要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)，從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)。我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾•卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思
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。如自己從不遲到、早退；堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付；堅(jiān)持跟課間操與自習(xí)，不做與工作無關(guān)的事情；大掃除時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。
　　三、對(duì)學(xué)生要捧出一顆火熱的心
　　教育家蘇霍姆林斯說過：“同情心，對(duì)人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是個(gè)冷淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生；家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個(gè)班主任應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛的雨露，要注意的是后進(jìn)生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學(xué)生則會(huì)使他們變得驕傲，變得孤立，也會(huì)使他同學(xué)產(chǎn)生一種對(duì)拉情緒，我們又不是經(jīng)常碰見自己曾“倍加呵護(hù)”的優(yōu)等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非�？蜌獾膱�(chǎng)面嗎？因此要平等地給班級(jí)學(xué)生以愛心，只有這樣在你這個(gè)班級(jí)，你的學(xué)生才人人覺得都是你心愛的學(xué)生而便于你更好地開展班主任工作。
　　四、充分發(fā)揮班干的主觀能動(dòng)性，實(shí)施自我管理
　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理_，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
　　每一屆，每一年度的新學(xué)年開始時(shí)，班主任通過一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好，校長(zhǎng)也曾戲稱此法為“遙控”。
　　五、善于反思，不斷總結(jié)班主任工作
　　平時(shí)，我還擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認(rèn)真記錄自己的班級(jí)工作，反思自己的班級(jí)管理。幾年來，寫了大量工作日記，工作總結(jié)，并上交學(xué)校存檔。
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