教育信息化：評因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響

　　教育信息化：評因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響
　　作者認為因特網(wǎng)是一種對現(xiàn)代教育有正面和負面重大影響的，也是現(xiàn)代教育不得不面對的有用工具。基于這一認識，本文從因特網(wǎng)對現(xiàn)代遠程教育的影響、因特網(wǎng)對教育觀念轉變的意義、因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響方式、因特網(wǎng)進入現(xiàn)代教育要注意的問題等四個方面評述了因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響。
　　一、因特網(wǎng)對現(xiàn)代遠程教育的影響
　　遠程教育是最早介入網(wǎng)絡的領域之一，“網(wǎng)絡教育”也是網(wǎng)絡技術拓展應用的一大空間。從cai技術到cdrom技術、超文本技術、超媒體技術直到網(wǎng)絡技術的發(fā)展，引發(fā)了教育手段、教育方法、教育資源到教育思想、教育_的變革，促使傳統(tǒng)教育方式的諸多方面發(fā)生了變化。從人（教師、學生、管理者等）到物（教材、工具書、參考資料、教學設備等）；從硬件（教室、圖書館等）到軟件（教育思想、教學方法、教學管理等）都受到一定程度的挑戰(zhàn)，這些都是現(xiàn)代遠程教育所要研究、回答和解決的問題。
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不分年齡、職業(yè)、社會地位的教育成為普遍現(xiàn)象。所謂融合教育，指的是有著諸多區(qū)別的受教育者可以同時接受的教育。目前，就教學形式而言，現(xiàn)代遠程教育已作為學校教育的補充，面向在校人員和非在校人員。它可以說是為教育的大眾化和學習的終生化提供了前所未有的機會和條件，并將這方面的觀念和意識深深地植入了決策者和大眾的觀念中。
　　第二，創(chuàng)新教育的觀念。從某種意義上講，創(chuàng)新觀念是網(wǎng)絡教育能否成功的基礎，因為網(wǎng)絡世界縱橫交錯著無數(shù)的聯(lián)接和關系，總的方面與現(xiàn)代社會求新、求變，多樣化和快節(jié)奏的特征相吻合，激勵人們的思想更延伸、視野更廣闊、思維更敏捷。網(wǎng)絡創(chuàng)新教育的對象首先是教育者本身，而非受教育者，它要求教育_和機構認真迎接網(wǎng)絡環(huán)境的挑戰(zhàn)，要求教師的地位從細節(jié)的陳述者變成積極學習的支持者，要求教育的領導者和從事者不僅應該研究教育的科學規(guī)律，還應該研究科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展，要求教育的內(nèi)容、方法和層次不僅應該適應當前的社會要求，而且應該順應未來社會的發(fā)展。
　　第三，重塑文化能力的觀念。這一觀念直接涉及文化水平、讀寫能力的界定。在以印刷為基礎的社會，文化水平通常指的是人們閱讀和寫作的能力，而讀寫能力往往又是根據(jù)識字的多少來界定的，后者也是判斷文盲與否的標準。在網(wǎng)絡社會，個人的文化能力應是多方面的：在一個層次上，他必須能閱讀和寫作；在另一個層次上，他要有一定的技術能力，能使用計算機和其他遠程交流的工具，這也可以說是網(wǎng)絡社會的讀書與寫作；在更多的層次上，他是一個生活在現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡社會中的文化人，應該同時具備適應兩者和創(chuàng)造兩者的能力。
　　第四，學校虛擬化的觀念。網(wǎng)絡作為普遍現(xiàn)象，意味著生產(chǎn)的傳統(tǒng)要素——資金、場地、庫存和熟練勞動力等不再是經(jīng)濟力量的主要決定因素，經(jīng)濟的潛力將越來越多地同控制和操縱信息的能力聯(lián)系在了一起。學校硬件設施的界定將超出規(guī)模、存量、占地等指標，而增加了創(chuàng)造性、流動性和速度等新的要求。學校的功能、校區(qū)建設等方面的觀念也將變更。
　　第五，社會教育化的觀念。在網(wǎng)絡社會，教育不再是學校的專利，而日益成為社會的共同事業(yè)——個人和家庭將教育作為最佳的投資領域；企業(yè)把教育看作提高員工素質和企業(yè)競爭力的基礎；國家和社會視教育為綜合國力和社會文明的主要象征。
　　三、因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響方式
　　因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響有兩種方式：直接影響和間接影響。
　　直接影響易于從學�？色@取的資源這一方面看出。比如：因特網(wǎng)可以使農(nóng)村學校和弱勢人群、不便離職學習的人群等不再受到學校條件和在學校里才可獲取教育資源的限制。進入因特網(wǎng)后，他們就可以以最經(jīng)濟的方式獲得所需要的各種教育資源和服務。因特網(wǎng)還有其他信息提供方式不具有的獨特好處：一旦連上，巨大的信息量不需要增加物理空間，儲存簡單，不需要學校和個人增加儲藏室。信息可以保存在磁盤上供將來使用或不用時刪除。不管怎樣，學校和個人不會面臨增加藏書空間來貯存大量增加的資源這一任務。因特網(wǎng)對課程的直接影響，從學校開出的課程種類中可以看出。比如，如果一所學校能把整個圖書館上網(wǎng)，以便每一個學習者都能上網(wǎng)進入，這所學校就能開有關因特網(wǎng)新技術課程。學校通過把這樣的新技術課程納入課程體系中，不僅對現(xiàn)在的課程產(chǎn)生影響，而且整個新的課程需要進一步開發(fā)。課程編制人員、學生和教師都要回答這樣一些問題：我們需要學生對因特網(wǎng)知道什么？教這些技能和概念的 ……（未完，全文共5154字，當前僅顯示1810字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育信息化：評因特網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響》）