初中語文九環(huán)閱讀教學法初探

　　初中語文九環(huán)閱讀教學法初探
　　近年來，筆者調查發(fā)現(xiàn)初中語文教學中存在著重講輕讀、學生閱讀效率不高、閱讀技能較差、閱讀教學質量欠佳的狀況，對初中語文閱讀教學進行改革、探索、研究、實踐顯得非常必要，筆者在初中語文新課程教學中反復探索、實踐，根據(jù)語文閱讀新教材的特點、學生的閱讀水平及其發(fā)展規(guī)律以及基礎教育課程改革的基本要求，找到了一種新的推行新課程教學理念的語文教學法----“初中語文
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這個基礎上。學生的認真思考、主動學習、積極探究是自覺主動獲得知識的前提。所以，閱讀教學應該創(chuàng)設有利于激發(fā)學生學習興趣的情境，可以復習舊知識導入學習新知識，也可以通過設置疑問導入新課學習，啟發(fā)學生積極思考，還可以通過講述故事導入新課學習，讓學生在迫切要求解決問題的欲望驅使下學習課文，效果很好。
　　二、破題讀文。
　　教師引導學生去破解課文題目，搞清課文題目的意思，再讓學生以_朗讀、接力朗讀、小組朗讀、全班齊聲朗讀的方式反復朗讀課文，體會課文題目與課文內容的密切關系，初步感知課文內容。
　　三、識字解詞。
　　教師指導學生查工具書、閱讀書本上的注解，認識生字，解釋新詞，弄清生字、新詞的讀音、形體、意義。
　　四、寫出提要。
　　教師指導學生自己動手、動腦，寫出課文分析草稿，寫出課文的提要，進一步感知課文內容，鼓勵學生大膽讀出自己的見解，初步理清課文各部分之間的關系。
　　五、嘗試練習。
　　讓學生解決難度適宜的練習題，突出重難點，為教學及時反饋信息，便于教師及時調整教學內容、改進教學方法，因材施教，有的放矢。
　　六、精講點撥。
　　教師有針對性的講解重點字、詞、句、段范例，通過范例點撥，引導開啟學生思維，使學生深入理解課文的思想內容并不斷積累學習的方法。
　　七、分層達標。
　　學生分層次進行達標訓練，培養(yǎng)學生應用所學知識分析、解決問題的能力，教師及時糾錯解惑、查漏補缺，強化學生遷移知識的能力。
　　八、鞏固應用。
　　課后指導學生復習，獨立完成作業(yè)是鞏固所學知識的好方法，教師應主動對后進生進行課后指導復習 ……（未完，全文共1380字，當前僅顯示877字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中語文九環(huán)閱讀教學法初探》）