對杜郎口教學模式的思考

　　雖然未親臨杜郎口中學的教學課堂，但在教學錄像中對杜郎口的教學模式已略知一二，再加之周校長深有感觸的介紹，我對杜郎口的這種教學模式就更感到新奇了�？吹侥切⿲W生在課堂上生龍活虎的表現(xiàn)，我無時不帶著一種沖動和感激：這是我看到的最有活力的課堂，這也是一群最幸
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正是傳統(tǒng)教學模式下學生所缺少的過程。學生在課堂上通過大膽的語言交流表達，把知識融會貫通，運用游刃有余，學習知識不再只是吸改的過程，而是在表達自我情感的同時把它吞進去再吐出來的過程，做到了真正的學以致用。學生在課堂上成了真正的主體。為什么人家的課堂上總是人人參與呢？這個原動力可能來自于“欣賞”。每個人都有被人欣賞的愿望，在這個過程中能不斷地找到自信，滿足自我，完善自我，欣賞自我。說到這里感到慚愧，在我的課堂上從來沒有達到過這樣高的參與度，主要原因可能是我們在課堂上對學生一直就沒有放過手，沒有給學生充分展示的機會，當然他們也就沒有學會欣賞和被別人欣賞，倒是欣賞起老師來，他們總能對老師進一番評價，是不是我們弄反了，我們應該把更多的課堂時間留給學生，我們要善于欣賞學生。久而久之，學生的主動性是不是就會提高了呢？
　　我們不可能把杜郎口的教學模式全盤端來效仿，這是個多種因素決定的結(jié)果，但這給我們打開了一扇窗子，對我們是一個很好的啟示和借鑒。這所普通的農(nóng)村中學，由這些普通老師搞的特殊發(fā)明是 ……（未完，全文共906字，當前僅顯示576字，請閱讀下面提示信息。收藏《對杜郎口教學模式的思考》）