學(xué)校推進(jìn)交通職大新跨越科學(xué)發(fā)展觀思考

　　學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進(jìn)改革開放、推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。
　　科學(xué)發(fā)展觀是一個內(nèi)涵十分豐富的科學(xué)理論體系，全面掌握這一科學(xué)理論體系并運用于指導(dǎo)各項事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，最終需要體現(xiàn)在實踐上，重在實踐中解決問題。改革開放30年來，我國各方面建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，在發(fā)展的過程中我們也沉積了不少問題，前進(jìn)中還面臨著很多困難。30年的實踐經(jīng)驗告訴我們，前進(jìn)中的問題，只能依靠發(fā)展去解決；發(fā)展中的矛盾，只能憑借解放思想去化解，問題的關(guān)鍵在于堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作的全局。
　　2002年和2005年，國務(wù)院兩次作出大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，兩
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、企業(yè)為主體組建了**省公路交通職教集團(tuán)。經(jīng)過四年多時間的運作，集團(tuán)在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、多方共贏，為**交通事業(yè)實現(xiàn)跨越式可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才保障和智力支撐。
　　**交通職業(yè)教育之所以取得巨大成就，一條重要的經(jīng)驗，就是堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局。當(dāng)前，**省交通職業(yè)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，改革步伐不斷加快，社會服務(wù)能力得到了明顯的提高。但是，與**省交通跨越式發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的迫切需要和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求相比，還存在著一定的差距。**交通職業(yè)教育發(fā)展所面臨的主要問題是專業(yè)的建設(shè)與改革如何進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要：
　　1、如何更好地落實以真實工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，使課程體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段進(jìn)一步適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　　2、如何使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)有機(jī)銜接和相互融通，實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的“零距離”對接，進(jìn)一步滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要。
　　3、在開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的過程中，如何加強(qiáng)對學(xué)生頂崗實習(xí)的組織實施和過程控制，提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。
　　4、教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、能力如何進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的要求；如何打造高水平“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；如何建立有效機(jī)制，形成由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員及能工巧匠兼職講授實踐技術(shù)課程；如何提高專任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)與實踐教學(xué)能力。
　　在新的歷史階段推進(jìn)交通職業(yè)教育大發(fā)展，關(guān)鍵是要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力改變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到交通職業(yè)教育改革發(fā)展的各個方面。
　　1、以真實工作任務(wù)為載體，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為切入點，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革
　　各專業(yè)以真實工作任務(wù)為載體，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革為切入點，與行業(yè)企業(yè)深度合作，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，建立各專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
　　進(jìn)一步完善與行業(yè)企業(yè)的深度融合，完善訂單培養(yǎng)，堅持推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。
　　加強(qiáng)對頂崗實習(xí)的組織實施和動態(tài)管理，實現(xiàn)頂崗實習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。
　　以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革帶動專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法和手段的改革。
　　2、基于工作過程重構(gòu)課程體系
　　堅持基于工作過程的課程觀，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，校企合作，共同研究重點專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，研究典型工作過程，基于工作過程重構(gòu)課程體系。
　　在新的課程體系下，針對確定的課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），與企業(yè)技術(shù)人 ……（未完，全文共3244字，當(dāng)前僅顯示1638字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校推進(jìn)交通職大新跨越科學(xué)發(fā)展觀思考》）