中學(xué)體育教學(xué)模式淺析

目錄/提綱：……
一、體育教學(xué)模式的概念
二、我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)模式分析
（一）中學(xué)體育教學(xué)模式的特征分析
（二）我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的典型模式
三、構(gòu)建我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)模式的對(duì)策
（一）明確教學(xué)目標(biāo)
（二）體育教學(xué)方法要具有實(shí)效性
（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)要突出激勵(lì)性
……
中學(xué)體育教學(xué)模式淺析
【摘要】在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，體育教學(xué)是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，在傳授體育技能和培養(yǎng)學(xué)生的綜合精神方面具有其它學(xué)科不可替代的作用，中學(xué)體育教學(xué)近年來(lái)受到了較高的關(guān)注。國(guó)內(nèi)眾多的學(xué)者紛紛對(duì)體育教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性進(jìn)行了大量的研究，形成了一定的成果。本文結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際對(duì)我國(guó)中學(xué)生體育教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)模式 特征

引言
體育教學(xué)模式是體育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，它既可以實(shí)現(xiàn)成熟的理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，又可把教學(xué)實(shí)踐升華成豐富的理論。當(dāng)前在素質(zhì)教育的改革洪潮中，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)行之際，研究探索體育教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合是迫在眉睫之事。
一、體育教學(xué)模式的概念
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)格的界定，其中體育教學(xué)模式的科學(xué)化
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略582字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
為指導(dǎo)，采用新技術(shù)，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。新刑課堂教學(xué)模式要在教學(xué)觀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面有所體現(xiàn)，不應(yīng)該等同于一般課堂教學(xué)模式的，否則“新”字就無(wú)法體現(xiàn)。獨(dú)特指某一新型的課堂教學(xué)模式具有特定的目標(biāo)、條件和范圍。新教學(xué)模式的建立并不是為了取代原有的教學(xué)模式，而是對(duì)原有教學(xué)模式的發(fā)展，是根據(jù)新的教學(xué)理論，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而建立的，它不是萬(wàn)能的，同樣具有一定的應(yīng)用條件和范圍，如果不具備其特定的應(yīng)用目標(biāo)、條件和范圍，就難以產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。
（3）可行性、實(shí)踐性
構(gòu)建一種新型的體育教學(xué)模式應(yīng)該是符合和體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和教育理論要求的一套比較完整的操作要求和基本程序。從其形成過(guò)程來(lái)看，必須通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證用來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于具體的操作要求和基本程序應(yīng)該是極具可行性，否則它也不能成為教學(xué)模式。新型的體育教學(xué)模式只有具備了可行性才有推廣的價(jià)值。才能產(chǎn)生切實(shí)的實(shí)踐效果。
（4）多元性、靈活性
多元性、靈活性是當(dāng)前教學(xué)模式研究和發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。對(duì)于不同的教學(xué)媒體具有不同的教學(xué)特性與功能，不同的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)類型、教學(xué)對(duì)象年齡層次等都具有自身的特性。因此，在構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注重統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，建立多元的新課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)代化的體育教學(xué)模式應(yīng)該在多元的基礎(chǔ)上更加注重靈活性。
（二）我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的典型模式
由于我國(guó)規(guī)范性的體育教學(xué)起步較晚，因此教學(xué)模式與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距，但是經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的改革與發(fā)展也形成了適合我國(guó)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式。比較成熟的體育教學(xué)模式，歸納起來(lái)主要包括以下幾種：
（1）以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)模式
當(dāng)體育教學(xué)模式依據(jù)學(xué)生的心理邏輯、圍繞學(xué)生的興趣和發(fā)展組織起來(lái)的時(shí)候即為學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式取向把教學(xué)過(guò)程視為學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)價(jià)值觀盡管從來(lái)未在實(shí)踐中占據(jù)主要地位，但支持者卻從未終絕，包括體育自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、成功體育教學(xué)模式、小_體育教學(xué)模式等。這種教學(xué)模式要求，教師要從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、情境化和多樣化處理，既是學(xué)習(xí)的組織者，也是學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)生之間要相互尊重、互動(dòng)、互助，成為學(xué)習(xí)的土體。這類教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的自我控制能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育，社會(huì)體育之間的聯(lián)系。
（2）特定目的取向的教學(xué)模式
目的取向的教學(xué)模式是教學(xué)以學(xué)科邏輯為依據(jù)，圍繞學(xué)科組織起來(lái)的。屬于這種取向的體育教學(xué)模式有：體育程序教學(xué)模式，運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)模式，體能教學(xué)模式，掌握學(xué)習(xí)模式等。目的取向的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體能類教學(xué)模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般是原教學(xué)大綱規(guī)定的技術(shù)、體能考核項(xiàng)目以及一些競(jìng)賽項(xiàng)目重點(diǎn)單項(xiàng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。從教學(xué)對(duì)象看， 主要適應(yīng)小學(xué)中高年級(jí)以上的學(xué)生。運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體能取向的教學(xué)模式，在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)史上，由來(lái)己久。具有一套成熟的體育教學(xué)方法和教學(xué)策略。
（3）混合取向的體育教學(xué)模式
當(dāng)教學(xué)組織以謀求學(xué)科規(guī)律、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問(wèn)題幾個(gè)方面結(jié)合的時(shí)候，即是混合取向的教學(xué)模 ……（未完，全文共3236字，當(dāng)前僅顯示1634字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)體育教學(xué)模式淺析》）