如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

摘要】計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。計算在生活中隨處可見，在小學(xué),計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的好奇心、巧用遷移規(guī)律、合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生計算興趣，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。我們要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算。只有這樣，我們的計算教學(xué)才是成功的。
【關(guān)鍵詞】興趣、好奇心、遷移規(guī)律、合作學(xué)習(xí)
【正文】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”�？鬃右舱f：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計算教學(xué)中，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機(jī)。但是小學(xué)生計算的正確
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，根據(jù)小學(xué)生好奇的天性，還可以設(shè)計一些有懸念、有趣味、能激發(fā)計算興趣的練習(xí)。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）”，我設(shè)計了這樣的一個游戲——“猜電話號碼”（告訴學(xué)生這是學(xué)校的電話號碼）：前兩位是53加上32的和，接著的兩位是34減去10，再接著的兩位是69加上22的和，最后兩位是79減去35的差。學(xué)生的好奇心頓起，都想盡快通過計算知道學(xué)校的電話號碼。這樣，學(xué)生在思維游戲中鞏固了新知，又激發(fā)了他們的計算興趣。學(xué)生不僅停留在快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且進(jìn)入積極思考的求知狀態(tài)。
二、巧用遷移，培養(yǎng)計算興趣
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在計算教學(xué)中要堅持引導(dǎo)學(xué)生自主地、積極地去探究，培養(yǎng)求知的興趣。
計算知識系統(tǒng)性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，每一處新知識的學(xué)習(xí)必然要以與它相聯(lián)系的舊知識為基礎(chǔ)。心理學(xué)的遷移規(guī)律也表明，當(dāng)新知識與舊知識緊密聯(lián)系時，可以把與新知識有關(guān)的舊知識抽出來作為新知識的“生長點”，為新知識的引入鋪路搭橋。所以，在計算教學(xué)中巧妙地運用知識的遷移規(guī)律，適時地“導(dǎo)”在新知識的聯(lián)接點上，喚起學(xué)生的聯(lián)想，使他們順利地由舊知識向新知識過渡，從而產(chǎn)生主動探索知識的愿望。例如：教學(xué)“混合計算”時做完了復(fù)習(xí)題：16 * 4 + 18,并復(fù)習(xí)了運算順序以后，教師把題目變成：16 * 4 + 6 * 3，讓學(xué)生觀察題目里有幾種運算，然后根據(jù)舊知識判斷先算什么，再算什么來獨立進(jìn)行計算。又比如，教學(xué)分配律：38 * 98 + 76，我讓學(xué)生練習(xí)拆數(shù)，如：10=8+2=5*2=7+3 、38=19*2=40+2。學(xué)生通過觀察、遷移規(guī)律很快就把38 * 98 + 76變成38 * 98 + 38 * 2=38 *（98+2）。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生展開觀察、分析、動手計算等一系列的學(xué)習(xí)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神、分析能力，又培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。
三、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)計算興趣
合作是一個主動、積極、有意識的過程。合作學(xué)習(xí)既能發(fā)掘個人內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體的合作精神。在教學(xué)中，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)得生動活潑。在計算教學(xué)中鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，共同探討，展開討論，小組成員各抒己見，教師適時點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在多向交流中參與，使每個學(xué)生都有發(fā)言交流的機(jī)會，課堂教學(xué)不再出現(xiàn)被遺忘和被冷落的角落。使學(xué)生之間相互補充、相互幫助，既學(xué)會了合作，又增強(qiáng)了自信和興趣。如教學(xué)加減法的一些簡便算法：113+59，計算讓學(xué)生分組合作討論怎樣算簡便。經(jīng)過討論后，學(xué)生得出多種算法：○1 ……（未完，全文共2263字，當(dāng)前僅顯示1439字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣》）