論文：信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)策略探尋

感悟帶“兵”之道
——信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)策略探尋

【內(nèi)容摘要】信息學(xué)競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)普及的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。它有利于學(xué)生的高尚人格、科學(xué)精神、開(kāi)放思維、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的養(yǎng)成和發(fā)展，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】信息學(xué) 競(jìng)賽 策略

信息學(xué)競(jìng)賽是智力和能力的競(jìng)賽，被喻之為“使人變聰明”的游戲，其注重考察學(xué)生的全面素質(zhì)與創(chuàng)造能力，旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)的普及，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。但由于學(xué)科性質(zhì)、師資缺乏、教學(xué)大綱與競(jìng)賽大綱要求差異、參賽選手層次與培訓(xùn)內(nèi)容之間的矛盾、培訓(xùn)時(shí)間限制等原因，給輔導(dǎo)老師和學(xué)生帶來(lái)了不少困惑。如何超越時(shí)間限制，擺脫各種困擾，達(dá)到高素質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)目
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實(shí)踐也告訴我，愛(ài)是溝通師生感情的橋，給學(xué)生以寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
樹(shù)信心。成功者之所以能成功，是因?yàn)樗锌朔щy的毅力。自信是成功的第一秘訣。所以每一屆學(xué)生必修的第一課就是讓取得成績(jī)的老將談?wù)勑畔W(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和經(jīng)歷，談?wù)劽鎸?duì)困難要怎么克服，談?wù)劔@獎(jiǎng)的感受等等，讓學(xué)員們懂得，只要努力了，我也能行。
講民主。討論、交流是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，尤其是在競(jìng)賽中，體現(xiàn)更為明顯。在競(jìng)賽的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生更靈活、更主動(dòng)的與老師同學(xué)之間溝通。這些客觀要求，決定了這是一個(gè)師生互動(dòng)的開(kāi)放課堂。所以當(dāng)學(xué)生編寫(xiě)出可運(yùn)行的程序時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生上機(jī)調(diào)試，對(duì)于運(yùn)行成功的學(xué)生讓其在屏幕上演示，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。對(duì)于不同的方法，讓學(xué)生講解，比較，擇優(yōu)。對(duì)于不能通過(guò)的程序，讓學(xué)生一起找錯(cuò)，分析，糾正，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓我們的培訓(xùn)達(dá)到更好的效果。
建梯隊(duì)�，F(xiàn)代的教育理念是教師有一桶水能給學(xué)生十桶水。隨著學(xué)生不斷地超越自我，學(xué)生間的傳、幫、帶顯得十分必要。提供幫助的學(xué)生可以在傳幫帶的過(guò)程中展示自己，提高自己；接受幫助的學(xué)生則從同學(xué)中學(xué)到了知識(shí)，得到了友愛(ài)。這種梯隊(duì)式的幫帶制，激發(fā)了學(xué)生的主體精神，達(dá)到了培訓(xùn)的最佳效果。
三、練“兵”要“準(zhǔn)”
何林同學(xué)給吳文虎教授的信中寫(xiě)道：如果有人問(wèn)我，這五年的信息學(xué)生涯教會(huì)了我什么……我認(rèn)為我真正學(xué)到的是習(xí)慣、態(tài)度和方法。我學(xué)會(huì)了批判性的看問(wèn)題、我學(xué)會(huì)了用開(kāi)闊的胸懷去接受所有不同的想法、我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、乃至提出問(wèn)題的一系列方法和經(jīng)驗(yàn)。這些才是無(wú)價(jià)之寶，是一輩子在任何地方任何時(shí)候都不會(huì)丟的寶貝。
注重人格培養(yǎng)。掌握知識(shí)很重要，但更要注重人格培養(yǎng)。在平時(shí)的培訓(xùn)中，我總有意識(shí)地_做人的道理，例舉有著高品質(zhì)，事業(yè)有成的名人名事，表?yè)P(yáng)身邊的好人好事，讓學(xué)生知道他的職責(zé)不單單是學(xué)習(xí)，還有學(xué)會(huì)做人做事的道理。同時(shí)加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，不急不燥，重學(xué)習(xí)，輕名利，保持良好心態(tài)。信息學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不能在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來(lái)，要以平常心對(duì)待，處理好與各學(xué)科的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整心理，在日益學(xué)習(xí)的熏陶中，增長(zhǎng)智力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力，恒心和毅力等等，相信自己只要認(rèn)真去做一件事情，肯定會(huì)有回報(bào)。這種回報(bào)不局限于現(xiàn)在，更多的體現(xiàn)在將來(lái)。
多點(diǎn)求異思維。問(wèn)題是科學(xué)研究的起點(diǎn)，也是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)。可見(jiàn)，營(yíng)造“疑”與“思”的良好情境，是培養(yǎng)判斷性思維的重要方法。給學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)和鉆研的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，敢于打破常規(guī)。比如：判斷*是否為偶數(shù)，常態(tài)情況下我們會(huì)用* mod 2=0來(lái)判斷，但就有學(xué)生提出可以用not odd（*）來(lái)解決。求100以內(nèi)的素?cái)?shù)，可以用程序段1，也可以用程序段2來(lái)解決。求1+2+3+……100的和，我們可以分別用for，while……do ,repeat……until三種循環(huán)語(yǔ)句來(lái)解決。
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