加強農(nóng)村基層黨員干部隊伍建設(shè)的幾點思考

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)狀分析
一是黨員教育缺乏吸引力
二是黨員先進性作用發(fā)揮還不夠
二、主要原因
三、對策與措施
一是基本理論和基本路線教育
二是形勢任務(wù)和黨的方針政策教育
三是科技知識教育
四是黨的基本知識教育
三要把握四個標(biāo)準(zhǔn)
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　　加強農(nóng)村基層黨員干部隊伍建設(shè)的幾點思考
　　黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。要根據(jù)基層黨組織建設(shè)面臨的新情況新問題，調(diào)整組織設(shè)置，改進工作方式，創(chuàng)新活動內(nèi)容，擴大覆蓋面，增強凝聚力，使基層黨組織都緊密聯(lián)系群眾，充分發(fā)揮作用。認(rèn)真貫徹這一要求，必須在把握和分析農(nóng)村基層黨員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進一步改進黨員教育的方式方法，以黨員隊伍整體素質(zhì)的提高來不斷增強基層黨組織的執(zhí)政能力。
　　一、現(xiàn)狀分析
　　我縣農(nóng)村黨員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀可以從正反兩方面進行分析。
　　從正面來看，主要有三方面值得肯定：第一，農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)情況良好。各鎮(zhèn)（街道）及各行政村都較為重視對農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，并將其納入工作日程。特別是能充分利用基層黨校這一陣地，對鎮(zhèn)內(nèi)的黨員進行每年至少兩次以上的培訓(xùn)。第二，支部活動較為正常。支部活動基本上都能按照要求定時開展，做到經(jīng)�；�、制度化。第三，農(nóng)村黨員先進性發(fā)揮的載體設(shè)計較為有效。特別是“三先制度”、農(nóng)村無職黨員“兩定兩評”、黨員聯(lián)戶等載體設(shè)計較被認(rèn)可，并在實踐中
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，就會使一些黨員的價值觀念、行為取向走向庸俗化，組織紀(jì)律觀念淡化，破壞黨的民主集中制原則。當(dāng)前，農(nóng)村黨員務(wù)工經(jīng)商已相當(dāng)普遍，在政治生活中，會有意識無意識地把市場經(jīng)濟等價自主的思想照搬過來，只要民主，不要紀(jì)律，只要權(quán)利，不要義務(wù)，黨員過組織生活，要誤工補貼在農(nóng)村已不是個別現(xiàn)象。同時競爭求利的原則，一方面促進了社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高，但另一方面也不可避免地會_到黨員的思想觀念和_態(tài)中去，致使有些黨員在商品、金錢、利益等物欲驅(qū)動和“隨俗”、“從眾”心理誘導(dǎo)下，在政治生活、工作交往、人際關(guān)系中放棄黨性原則。
　�、撤绞椒椒ǖ膯我弧；鶎狱h員教育工作措施不力，效果不佳，給改進黨員教育方式、內(nèi)容帶來新的課題。農(nóng)村黨員教育效果不夠理想，可以說是當(dāng)前一個比較普遍性的問題。從客觀上分析，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工經(jīng)商黨員的增多，要召集全體黨員進行集中教育，實際操作上有難度。而且近年來，上級布置的各種教育活動，如農(nóng)村集中性教育，主要由鎮(zhèn)（街道）一級負(fù)責(zé)實施，對村黨支部往往只有任務(wù)要求，缺乏具體操作和目標(biāo)考核，造成“上面熱，下面冷”的局面，而且教育對象一般只抓到村干部為止，普通黨員由于量大面廣，很難涉及到，從而影響教育質(zhì)量。從教育自身來看，對黨員的專題教育少，以會代訓(xùn)多；形式多樣的學(xué)習(xí)少，讀報、讀文件的多。許多農(nóng)村黨員反映，不少教育活動缺少一種吸引力和感染力，黨員參加這些活動，更多的是從遵守組織紀(jì)律出發(fā)，感受不到參加后有明顯的收獲，在參加了一些教育活動后，思想上原先存在的困惑，特別是一些“疑點”、“疙瘩”，并沒有得到解決。
　　三、對策與措施
　�、笨茖W(xué)制訂教育計劃。首先，在制訂教育計劃前要對黨員隊伍作一次全面調(diào)查，了解黨員隊伍現(xiàn)狀，聽取廣大黨員對教育的要求和意見，以此作為制訂計劃的主要依據(jù)；其次，教育計劃要按年度制訂，并分解到季度、月份，在實施過程中根據(jù)需要進行調(diào)整，要建立反饋機制，了解受教育黨員的滿意度和不足之處，不斷加以改進，使教育達到更好的效果；第三，要圍繞當(dāng)前政治經(jīng)濟生活中的熱點，農(nóng)村群眾普遍關(guān)注的難點，提前考慮，設(shè)計每次的教育主題，研究制訂詳細(xì)的教育計劃，注重可行性和操作性，使整個黨員教育綱舉目張，方向明確，便于實施。
　�、埠侠泶_定教育內(nèi)容。_同志曾指出：“切實加強和改進對黨員的教育管理，提高素質(zhì)，增強黨性，使黨員成為堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線，獻身改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)，誠心誠意為人民謀利益，帶領(lǐng)群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步作出實績的先進分子�！边@是新時期黨員教育的指導(dǎo)思想。依據(jù)這個指導(dǎo)思想，我認(rèn)為，當(dāng)前對農(nóng)村黨員要進行四方面內(nèi)容的教育：一是基本理論和基本路線教育。學(xué)習(xí)_理論、“三個代表”重要思想，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀。二是形勢任務(wù)和黨的方針政策教育。當(dāng)前尤其是要加強黨的十六屆四中全會精神的學(xué)習(xí)教育，進一步增強基層黨組織的執(zhí)政能力。三是科技知識教育。大力加強農(nóng)村黨員科技和文化知識教育，幫助黨員學(xué)習(xí)農(nóng)村實用技術(shù)，帶領(lǐng)群眾搞好科技興農(nóng)和科技致富，有條件的可在課堂教育的同時，進行實地操作和現(xiàn)場觀摩。四是黨的基本知識教育。在市場經(jīng)濟條件下，尤其要加強理想和宗旨、黨性和紀(jì)律、權(quán)利和義務(wù)等方面的教育，使廣大農(nóng)村黨員進一步明確新時期黨員應(yīng)具備的條件、職責(zé)和義務(wù)，確定今后努力方向。
　　⒊積極探索分層教育。按照黨員身份、職業(yè)、年齡、文化等情況，對不同層次的黨員實行分類教育。在個體和部分黨員教育上，堅持因人施教的原則，即根據(jù)黨員從業(yè)特點，努力做到“崗位不同，要求不同”。如對黨員干部側(cè)重進行黨的路線、方針、政策和廉潔自律教育；對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的黨員，側(cè)重進行黨的農(nóng)村政策、勤勞致富教育；對企業(yè)職工黨員側(cè)重進行業(yè)務(wù)知識教育；對個私企業(yè)經(jīng)營者黨員側(cè)重黨的理想、信念、黨員標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)經(jīng)營管理知識教育；對外出務(wù)工黨員側(cè)重進行組織紀(jì)律、宗旨觀念教育。根據(jù)年齡特點，舉辦農(nóng)村老黨員、離退休黨員讀書班、座談會。根據(jù)黨齡特點，開辦建黨積極分子培訓(xùn)班、預(yù)備黨員培訓(xùn)班、新黨員黨的基本知識講座。
　　⒋不斷創(chuàng)新教育方法。在形式上要實現(xiàn)“揚棄”，即在摒棄形式主義 ……（未完，全文共4350字，當(dāng)前僅顯示2197字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強農(nóng)村基層黨員干部隊伍建設(shè)的幾點思考》）