論文：讓多媒體教學扮靚歷史課堂

目錄/提綱：……
第一、充分發(fā)揮多媒體強大的視覺、聽覺和模擬“重現(xiàn)”功能優(yōu)勢
第二、充分發(fā)揮學生對多媒體教學的興趣優(yōu)勢
第三、充分發(fā)揮多媒體教學信息量大，信息更新快，無限制連接，資源共享優(yōu)勢
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論文：讓多媒體教學扮靚歷史課堂

摘要：多媒體教學以其獨特的呈現(xiàn)方式，巨大的信息容量，免費的資源共享，近乎完美的人機交互迅速成為傳統(tǒng)教學最重要的教學輔助手段，使傳統(tǒng)課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，正是這種變化，讓許多教師對傳統(tǒng)教學與多媒體教學的地位和作用產(chǎn)生了動搖，讓課堂變得華而不實，甚至舍本逐末。因此，若要多媒體教學真正扮靚歷史課堂，就必須提高認知、轉變觀念；還要不斷學習、增加儲備；更要掌握專業(yè)信息技術，在實踐中不斷摸索、充實提高，從而達到兩者相互補充、相得益彰的效果。
關鍵詞：多媒體教學 傳統(tǒng)教學 歷史課堂
正文：隨著信息技術的發(fā)展，政府對教育投入的不斷加大，新教改的不斷推進， 多媒體教學逐漸走進了課堂。這使課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，就連我們這樣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學也掀起了多媒體教學的熱潮。我所教的歷史學科，因學習環(huán)境枯燥，學生一向不感興趣
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凡公開課、優(yōu)質課、觀摩課、上報課件無一例外都要多媒體形式，否則……！多媒體教學大有取代傳統(tǒng)教學之勢。難道傳承了上千年的傳統(tǒng)教學真的沒了用武之地，要退出歷史舞臺嗎？說到底，這就是對多媒體教學認知的不到位；對傳統(tǒng)教學觀念轉變的過了位。其原因很復雜，我簡單地歸納了四條：1、上級主管部門強調(diào)，下級執(zhí)行部門走調(diào)；2、少報課題，下表成果，急功近利；3、時代求新，課堂翻新，華而不實，嘩眾取寵；4、省去傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，教師、學生都省事。根本沒有把需要作為多媒體走進課堂的第一、也是唯一理由加以對待，忽略了多媒體教學和傳統(tǒng)教學各有千秋，只有拿多媒體教學的優(yōu)點來彌補傳統(tǒng)教學的不足，使兩者相得益彰，把各自的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，才能使我們的歷史課堂不再呆板、熠熠生輝。因為多媒體教學在以下幾個方面有著無可替代的優(yōu)勢：
第一、充分發(fā)揮多媒體強大的視覺、聽覺和模擬“重現(xiàn)”功能優(yōu)勢。如果我們用多媒體呈現(xiàn)先輩們長征的艱辛、抗日戰(zhàn)爭中的民族正義、解放戰(zhàn)爭中的運籌帷幄；讓《四渡赤水》、《飛奪瀘定橋》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《百團大戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《小兵張嘎》、《巍巍昆侖》、《大決戰(zhàn)》、《上甘嶺戰(zhàn)役》分別來展示紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術、批判蔣介石政府的曲線救國政策、說明日本帝國主義正陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海、揭示我黨帶領人民實現(xiàn)光明的前途、闡述新中國捍衛(wèi)新生_的決心和勇氣，其效果恐怕遠遠超過傳統(tǒng)教學中最優(yōu)秀的教師、最生動地講述。而上述方式只有借助傳統(tǒng)教學中的教師點撥、及時跟進來實現(xiàn)最佳效果。這里看似不多的教師語言對于烘托氣氛、渲染情感、激發(fā)學生的求知欲、突出重點、形成共識起到了畫龍點睛的作用。如果離開了傳統(tǒng)教學的指導，往往其結果會舍本求末，喧賓奪主。
第二、充分發(fā)揮學生對多媒體教學的興趣優(yōu)勢。多媒體因其強大的音頻、視頻和交互效果很能吸引學生，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學生手、口、眼、腦等多器官聯(lián)動，使歷史課堂教學效果發(fā)生質的飛躍。但是，如不與傳統(tǒng)教學中的閱讀、講解、角色轉換、課下輔導相結合，過分強調(diào)自主學習，學生很可能多走彎路，不利于知識系統(tǒng)化，不利于形成科學的方法論，降低解決問題的能力。畢竟學游泳光靠自己琢磨是不夠的，還需要教練的點撥，學生學習亦是如此。否則，多媒體教學就成了華而不實的花架子。
第三、充分發(fā)揮多媒體教學信息量大，信息更新快，無限制連接，資源共享優(yōu)勢。它大大豐富了歷史課堂教學內(nèi)容，使課堂不在枯燥，牢牢抓住學生的注意力，跟著老師設計的思路走，去實現(xiàn)課堂預設，圓滿完成教學目標。但大量的信息會讓學生費事、費力，難分主次，也會限制學生的思維，缺乏自主想象的空間，甚至會出現(xiàn)華而不實，缺乏課堂溝通環(huán)節(jié)難以彌補缺憾。而傳統(tǒng)教學在這些方面卻有著極大優(yōu)勢，它不僅有利于師生交流情感，了解個性差異，及時調(diào)整教法，展現(xiàn)教師人格魅力，還有利于教師即興發(fā)揮，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，重點突出。因此，在使用多媒體輔助教學時既要充分利用其信息優(yōu)勢，又要注意對信息進行精挑細選與傳統(tǒng)歷史課堂教學相照應。
所以說，只有提高認識水平、轉變教學觀念，才能讓多媒體教教學點亮歷史課堂。
其次：終身學習，增加儲備
歷史是不變的， ……（未完，全文共3366字，當前僅顯示1700字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：讓多媒體教學扮靚歷史課堂》）