論文：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效調(diào)控

目錄/提綱：……
一、激發(fā)興趣提高參與合作的激情
1、質(zhì)疑激趣質(zhì)疑激發(fā)探究欲望
3、創(chuàng)造展示平臺(tái)，激發(fā)興趣
二、完善小組的合作機(jī)制
3、明確小組的成員分工分工明確，才能提高合作效率
4、精心設(shè)計(jì)合作形式
三、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用
……

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效調(diào)控


實(shí)施新課改以來(lái)，教師們不僅在教育理念上得到了洗滌，在教學(xué)模式上也發(fā)生了質(zhì)的變化，其中小組合作的課堂教學(xué)模式就是新改革下倍受推崇的一種課堂教學(xué)模式。
小組合作的學(xué)習(xí)形式的確以它獨(dú)特的形式，在發(fā)展學(xué)生各方面能力上起到了相當(dāng)?shù)闹�。但是在具體實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，就很難控制；控制了學(xué)生，合作就在不復(fù)存在了……這些現(xiàn)象都是當(dāng)前教師們討論的熱點(diǎn)。
結(jié)合幾年來(lái)，在實(shí)施課程改革中的實(shí)踐，談?wù)勅绾谓鉀Q小組合作學(xué)習(xí)中“活而不亂”的幾點(diǎn)思考。
一、 激發(fā)興趣提高參與合作的激情
興趣是最好的老師，沒有興趣，就沒有參與的激情，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)他們積極地參與合作學(xué)習(xí)呢？
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略517字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
引導(dǎo)學(xué)生想象自己仿佛已是身臨其境，然后再小組合作交流觀后感。情境的再現(xiàn)使學(xué)生的感受極為真切，再結(jié)合文中的語(yǔ)言文字的描寫，通過(guò)交流，學(xué)生很快就能與作者的情感產(chǎn)生共鳴，不僅大呼“這真是天下奇觀啊！”
3、 創(chuàng)造展示平臺(tái)，激發(fā)興趣。
每個(gè)孩子都有一顆表現(xiàn)自已的心。教師要善于為他們創(chuàng)造展示的平臺(tái)，讓這小小的表現(xiàn)欲望成為合作學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力。
一位教師在教《烏鴉喝水》一文時(shí)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)合作交流一下烏鴉是怎樣喝到水的，看哪一組說(shuō)得最好，我就請(qǐng)他們到臺(tái)上為大家表演�！睘榱四軤�(zhēng)取到上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，每一組的學(xué)生都在熱烈地討論著，他們甚至在自己的座位上騰空模仿著。

二、 完善小組的合作機(jī)制
小組合作雖說(shuō)是小組內(nèi)自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，但在小組內(nèi)它也需要有一個(gè)完善的機(jī)制。麻雀雖小，五臟俱全。只有擁有完善機(jī)制的組織，才能成為優(yōu)秀的組織，班內(nèi)的小組也一樣。如果沒有一個(gè)完善的機(jī)制，小組的合作是形同虛設(shè)，成員們你做你的，我做我的，猶如一盤散沙，怎能體現(xiàn)合作的優(yōu)勢(shì)。只有小組成員分工合作，同心協(xié)力，才能真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
完善小組機(jī)制需要注意以下幾點(diǎn)：
1、 合理安排小組的成員人數(shù)
由于受課堂環(huán)境的因素的影響，小學(xué)合作小組的人數(shù)一般是4至5人一組。例如人太多，有的學(xué)生根本就得不到發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家擠作一堆，甚至在旁邊聽都聽不清楚別人在說(shuō)些什么。還有一些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，在人多時(shí)更容易充當(dāng)“濫竽充數(shù)”都了，老師也不易參與指導(dǎo)。
如果人數(shù)太少了，綜合性的意見就太少了，合作的意義也就在存在了。
2、 精心搭配小組成員
班內(nèi)小組成員的搭配要顧及全班學(xué)生的均衡發(fā)展。如果有一個(gè)全優(yōu)的小組，就必定會(huì)有一個(gè)劣勢(shì)的小組，這樣一來(lái)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的差距就會(huì)越來(lái)越大，既不利于班集的均衡發(fā)展，又有害學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
為了避免出現(xiàn)這一系列的問題，小組的成員搭配一般采用以優(yōu)帶差。一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)有一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)能力或?qū)W習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn)的學(xué)生，兩個(gè)中等學(xué)生，使小組成員的能力分配均勻。這樣一來(lái)，遇到有難度的問題時(shí)，優(yōu)生就可以帶動(dòng)其它成員思考，而中等生平時(shí)謙虛做事謹(jǐn)慎的優(yōu)點(diǎn)也能為優(yōu)生與差生做出表率作用。
3、 明確小組的成員分工
分工明確，才能提高合作效率。在小組中，誰(shuí)是組長(zhǎng)，誰(shuí)是記錄員，誰(shuí)是匯報(bào)員都要明確分配下來(lái)，并且把他們的職責(zé)落實(shí)到位。只有明確了職責(zé)，才能各自盡到各自的責(zé)任，把小組合作的優(yōu)勢(shì)充分的體現(xiàn)出來(lái)。
4、 精心設(shè)計(jì)合作形式。
在小組合作中的合作形式多種多樣，教師要善于結(jié)合所教班級(jí)，所教內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)合作形式。
如競(jìng)賽、爭(zhēng)論、討論、表演等。教師的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際為發(fā)點(diǎn)，通過(guò)各種形式的 ……（未完，全文共2283字，當(dāng)前僅顯示1451字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效調(diào)控》）