論文：淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
范家屯鐵路小學(xué)
王曉燕
淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
作為與創(chuàng)新教育有著"天然結(jié)合點"的信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)責(zé)無旁貸地擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力這個重任.信息技術(shù)課趣味性強、內(nèi)容車富、動手操作機會多這些特點對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)遷移能力和鍛煉發(fā)散性恩維有著較大的優(yōu)越性,這些特點決定了它比其他學(xué)科更有利干培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力.在信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新恩維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生個性的發(fā)展,是教師義不容辭的責(zé)任.本文談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
1 精選教學(xué)軟件,營造創(chuàng)新氛圍
我們知道,興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力.實踐也證明,學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,便會由被動變?yōu)橹鲃?由強迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué),心情會變得愉快
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,結(jié)果學(xué)生畫出了一個娃娃的臉、車輪、鈕扣、呼拉圈、鐘表、圓盤、糖葫蘆……之后,我和學(xué)生交換,讓學(xué)生畫一個方形的輪廓,再啟發(fā)學(xué)生圓形加上一個方形會變什么呢?這樣就發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.在教學(xué)過程中通過教師示范操作 → 教師輔導(dǎo)操作 → 學(xué)生獨立操作 → 學(xué)生互評作品 → 最后修改、定型,一步一步循序漸進使學(xué)生達到這節(jié)課的教學(xué)目標.在學(xué)生獨立操作時,我啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路,在電腦上可以創(chuàng)新、變化顏色,勾勒出更加神秘莫測的大森林.畫完后,利用多媒體教室的交互性,讓學(xué)生們互評作品,發(fā)表自己的見解,這幅畫好在哪,不好在哪,應(yīng)怎樣改進等等,之后,每位學(xué)生再次修改、完善自己的作品.最后我將部分好的作品打印出來,這樣就更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.這節(jié)課,我將學(xué)習(xí)新操作技能融人繪制美麗的圖畫中,使學(xué)生在美的熏陶中既學(xué)習(xí)了知識又掌握了技能.不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的審美素質(zhì)和語言表達能力o
3 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,是一門理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程,具有文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性和模塊化等特點.時代不斷進步,世界呼喚信息技術(shù)文化的普及和推廣;小學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)是計算機的操作,主要是一些應(yīng)用軟件的使用,計算機既是他們的學(xué)習(xí)對象又是學(xué)習(xí)工具;信息技術(shù)的迅速發(fā)展,新軟件推出的驚人的速度等,這一切都告訴我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用,而應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、自主學(xué)習(xí)的能力."授人以魚不如授人以漁".在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā),達成共識的作用.教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間,不需面面俱到,包辦代替學(xué)生所要做的一切.應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣.這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生的興趣推向高潮;而且還有利于拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力.如:在教學(xué)《word》一課時,我沒有像平時一樣滔滔不絕地進行講解,而是把學(xué)生的思維引向已學(xué)過的"畫圖"窗口,嘗試用相同方法能不能打開"word"窗口.學(xué)生充分實踐后請學(xué)生演示操作,然后我只需略作點撥、歸納即可.用同樣的教學(xué)方法即可輕而易舉地解決關(guān)閉"word"窗口、"word"窗口的組成介紹.這樣,學(xué)生積極地把學(xué)過的舊知識和新知識有機地結(jié)合起來,不但學(xué)得輕松,也容易掌握.再如教學(xué)PowerPoint軟件時,由于學(xué)生以前已學(xué)過word字處理軟件,我就讓學(xué)生利用知識的遷移,自學(xué)"word"中如何輸入文本并對其進行編輯修飾、如何插入剪貼畫、如何繪制簡單的圖形等內(nèi)容.由于學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法,很容易就掌握了新的知識,并能很好運用.這樣做到了溫故知新,融會貫通,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的自學(xué)能力,又提高了學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力.
4 分層次指導(dǎo),發(fā)展個性
實踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn),是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑.學(xué)生的智力 ……（未完，全文共2472字，當(dāng)前僅顯示1571字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》）