論文：淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
范家屯鐵路小學(xué)
王曉燕
淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
作為與創(chuàng)新教育有著"天然結(jié)合點(diǎn)"的信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力這個(gè)重任.信息技術(shù)課趣味性強(qiáng)、內(nèi)容車富、動(dòng)手操作機(jī)會(huì)多這些特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)遷移能力和鍛煉發(fā)散性恩維有著較大的優(yōu)越性,這些特點(diǎn)決定了它比其他學(xué)科更有利干培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力.在信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新恩維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,是教師義不容辭的責(zé)任.本文談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
1 精選教學(xué)軟件,營造創(chuàng)新氛圍
我們知道,興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力.實(shí)踐也證明,學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué),心情會(huì)變得愉快
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,結(jié)果學(xué)生畫出了一個(gè)娃娃的臉、車輪、鈕扣、呼拉圈、鐘表、圓盤、糖葫蘆……之后,我和學(xué)生交換,讓學(xué)生畫一個(gè)方形的輪廓,再啟發(fā)學(xué)生圓形加上一個(gè)方形會(huì)變什么呢?這樣就發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.在教學(xué)過程中通過教師示范操作 → 教師輔導(dǎo)操作 → 學(xué)生獨(dú)立操作 → 學(xué)生互評(píng)作品 → 最后修改、定型,一步一步循序漸進(jìn)使學(xué)生達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).在學(xué)生獨(dú)立操作時(shí),我啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路,在電腦上可以創(chuàng)新、變化顏色,勾勒出更加神秘莫測(cè)的大森林.畫完后,利用多媒體教室的交互性,讓學(xué)生們互評(píng)作品,發(fā)表自己的見解,這幅畫好在哪,不好在哪,應(yīng)怎樣改進(jìn)等等,之后,每位學(xué)生再次修改、完善自己的作品.最后我將部分好的作品打印出來,這樣就更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.這節(jié)課,我將學(xué)習(xí)新操作技能融人繪制美麗的圖畫中,使學(xué)生在美的熏陶中既學(xué)習(xí)了知識(shí)又掌握了技能.不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的審美素質(zhì)和語言表達(dá)能力o
3 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程,具有文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性和模塊化等特點(diǎn).時(shí)代不斷進(jìn)步,世界呼喚信息技術(shù)文化的普及和推廣;小學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)是計(jì)算機(jī)的操作,主要是一些應(yīng)用軟件的使用,計(jì)算機(jī)既是他們的學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)習(xí)工具;信息技術(shù)的迅速發(fā)展,新軟件推出的驚人的速度等,這一切都告訴我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用,而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、自主學(xué)習(xí)的能力."授人以魚不如授人以漁".在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā),達(dá)成共識(shí)的作用.教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間,不需面面俱到,包辦代替學(xué)生所要做的一切.應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣.這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生的興趣推向高潮;而且還有利于拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力.如:在教學(xué)《word》一課時(shí),我沒有像平時(shí)一樣滔滔不絕地進(jìn)行講解,而是把學(xué)生的思維引向已學(xué)過的"畫圖"窗口,嘗試用相同方法能不能打開"word"窗口.學(xué)生充分實(shí)踐后請(qǐng)學(xué)生演示操作,然后我只需略作點(diǎn)撥、歸納即可.用同樣的教學(xué)方法即可輕而易舉地解決關(guān)閉"word"窗口、"word"窗口的組成介紹.這樣,學(xué)生積極地把學(xué)過的舊知識(shí)和新知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,不但學(xué)得輕松,也容易掌握.再如教學(xué)PowerPoint軟件時(shí),由于學(xué)生以前已學(xué)過word字處理軟件,我就讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移,自學(xué)"word"中如何輸入文本并對(duì)其進(jìn)行編輯修飾、如何插入剪貼畫、如何繪制簡(jiǎn)單的圖形等內(nèi)容.由于學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問題的方法,很容易就掌握了新的知識(shí),并能很好運(yùn)用.這樣做到了溫故知新,融會(huì)貫通,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的自學(xué)能力,又提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力.
4 分層次指導(dǎo),發(fā)展個(gè)性
實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn),是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑.學(xué)生的智力 ……（未完，全文共2472字，當(dāng)前僅顯示1571字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育》）