論文：分組教學法在健美操選修教學中的應用

分組教學法在健美操選修教學中的應用

摘要：隨著近幾年體育教學改革的提出,在學校教學方法方面的理論領域出現了百花齊放百家爭鳴的局面,本文也是在此背景下提出的。在研究中本文以日照一中選修健美操課的學生100人為研究對象,圍繞分組教學方法在健美操選修課中的應用進行研究。為了改進教學方法,提高教學質量，在教學中用了對比試驗使合理使用分組教學方法的教學與使用傳統(tǒng)的整體教學而不使用分組方法進行教學的教學效果相比較。結果表明采用分組教學的教學方法可以使成績提高的幅度大,效果好,能有效地提高學生的學習興趣,激發(fā)練習欲望。
關鍵字：教學方法 分組教學 高中健美操模塊選修課
前言
健美操選修課的教學是一項綜合性很強的教學，要求直觀、形象，學生也希望能在課堂上得到及時的反饋，以不斷提高自己的技術水平。但在實際教學過程中，選修健美操課的教學，教師多采用傳統(tǒng)的集體示范講解、集體練習的教學形式、其教學過程主要依靠教師主導，學生的自主學習則較少，所以學生的學習多處于被動狀態(tài)。這種方法在用于初學時的示范和領做，建立感性認識，或進行表
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2 對比實驗法
1.2.2.1 實驗組和對照組的確定
在日照一中，隨機進行抽樣，任意抽選出選修健美操選修模塊的兩個班級，一個作為實驗組，另一個為對照組。在針對兩組同學進行實驗教學之前，首先對兩個組別進行診斷性測驗，以掌握他們起初的健美操技術水平。根據測驗結果進行統(tǒng)計分析后，得出結果表明：在進行實驗教學之前，兩組學生的健美操技術基本處于同一水平，經過檢驗并無顯著性差異。在實驗之前，對兩個班級學生的身體姿態(tài)、動作力度、腳踝彈動、樂感四個項目的水平狀況進行評定，然后對評定的結果進行分析，結果顯示實驗組和對照組學生的技術處于同一水平；對兩個班級的學生進行了專項身體素質測試，爆發(fā)力和協(xié)調性，在得出測試成績之后，對數據進行分析處理，結果表明兩個班級的專項身體素質無顯著性差異。通過上述的分析可知，兩組學生實驗前的健美操水平、專項身體素質和技術水平等各種基本條件均無顯著性差異，本文研究對象的選取是合理有效的，符合研究的要求。
1.2.2.2 實驗安排
實驗時間為 2011年 10 月初至11 月中旬，對照組與實驗組均12學時（每周 2節(jié)課，每節(jié)課為45 min計 1學時）。
對照組采用傳統(tǒng)的健美操選修課的教法，即教師面向全體學生統(tǒng)一講解、示范、學生集體練習、教師集體糾錯的教學方法進行第三套大眾健美操一級的學習，最后與實驗班統(tǒng)一進行考試。實驗組采用分組教學的方法進行輔助教學。教師按照以下的教學方法進行教學，即教師統(tǒng)一講解示范、學生分組練習、分組糾錯、分組鞏固、教師分組糾錯，所不同的是在以小組長帶領下的學生的分組學習練習為主。對于實驗組，教師可以挑選出動作做的好的小組進行展示，也可以挑選出相對掌握較差的小組進行動作展示。對優(yōu)秀的小組要加以表揚，對錯誤的動作要及時糾正并對同學加以鼓勵。如此重復這個過程，直到考試。
1.2.2.3考核
實驗組和對照組單獨進行考試，對四位專家的打分進行平均得到最終技術分和藝術分的分值。
2 課程設計和測試方法
2.1課程設計
在十二學時里，利用八學時完成第三套大眾健美操一級四個組合正反方向的教學。每個組合分別用兩節(jié)課的時間進行教學，第一節(jié)課學習，第二節(jié)課復習。其中實驗組采用分組教學練習的方法進行輔助教學。每組合的第一次課教師按照統(tǒng)一講解、示范、學生分組練習、分組糾錯、教師糾錯、分組展示的教學方法進行教學，第二次課以小組為單位在小組長帶領下的復習、糾錯、鞏固為主。對照組采用傳統(tǒng)的健美操選修課的教法，每組合第一次課以教師講解、教師示范、學生統(tǒng)一練習、教師糾錯的教學方法進行的教學，第二次課在教師帶領下進行集體練習糾錯。每兩組合結束后安排一節(jié)復習課，實驗組以小組為單位復習糾錯鞏固，教師輔助指導，對照組仍采用傳統(tǒng)的集體練習教師糾錯指導的方法。在最后一節(jié)課，讓學生熟悉熟悉考試的程序，以便有利于考試時的發(fā)揮。
2.2 測試方法及標準 2.2.1 測試方法
為避免相互干擾，在對照組和實驗組進行測試時，要分別單獨進行。對照組實驗組均按點名冊順序每五人一組，以組為單位進行測試。
2.2.2 評分標準（詳見表二）
表二 實驗測試方法及評分標準
評分標準 百分比
技術分 動作的準確性：動作姿態(tài)正確，動作技術規(guī)范、準確到位。（15分） 60%
動作的熟練性：要求動作熟練、流暢連貫，如有明顯停頓或動作不熟練，視其錯誤情況相應減分。（15分）
動作的幅度：幅度的大小直接影響到健身和表演的效果，對個別動作、局部動作或成套動作幅度過小，均視其程度減分。（15分）
動作的力度：動作應有控制、有彈性、松懈或過于僵硬要分別進行相應的減分。（15分）
藝術分 動作的優(yōu)美性：完成動作要協(xié)調、優(yōu)美、舒展、輕快，具有良好的表演效果。動作粗笨、缺乏優(yōu)美、不協(xié)調分別扣0.1-0 ……（未完，全文共5868字，當前僅顯示2060字，請閱讀下面提示信息。收藏《論文：分組教學法在健美操選修教學中的應用》）