作文研修論文：踏踏實(shí)實(shí)走好作文教學(xué)的每一步

目錄/提綱：……
一、樹立教學(xué)信心，進(jìn)行有序教學(xué)
二、讀寫有機(jī)結(jié)合，模仿促進(jìn)寫作
三、多種寫作選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
四、縮小教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率
四、細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)階段進(jìn)步
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踏踏實(shí)實(shí)走好作文教學(xué)的每一步
作文研修論文：踏踏實(shí)實(shí)走好作文教學(xué)的每一步

今年是我工作的第三年，對作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)甚少的我有幸能夠在產(chǎn)假中參加了諸老師的作文研修班，學(xué)習(xí)到了許多作文教學(xué)上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。也感受到了諸老師的親切和藹的長者風(fēng)范，深受感染�，F(xiàn)本次小結(jié)，想就半來的所得及自己的實(shí)踐談?wù)勗谧魑慕虒W(xué)中的收獲，懇請諸老師予以指點(diǎn)。

一、 樹立教學(xué)信心，進(jìn)行有序教學(xué)。
我們常常說，學(xué)生怕寫作文。其實(shí)，我們語文老師又何嘗不是“談作文而色變”呢？作文的重要性不言而喻，但作文難教，難提高也是眾所周知，于是我們很多老師就怕教，少教。就拿我自己來說，現(xiàn)在是教書的第三年，在前兩年里，我經(jīng)常讓學(xué)生寫日記，也樂于批改學(xué)生的日記，批好之后也不評講也不交流。大作文布置鮮少，很少進(jìn)行
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毋庸置疑，閱讀的廣度決定思維的深度，繼而為高水平的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，即使平時(shí)的教學(xué)任務(wù)再多，我也十分注重保留學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)間。學(xué)生可以_閱讀報(bào)紙，雜志，書籍，但閱讀的同時(shí)要求學(xué)生寫好自己喜歡文中的主要內(nèi)容，并摘抄好詞好句，寫下自己的簡單感受。
如果說課外的閱讀更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思維深度，讓學(xué)生積累素材積累語言的話，那么課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，更多的是給學(xué)生帶來寫作方法與思路的啟示。
比如六年級第一學(xué)期中《竊讀記》一文，作者運(yùn)用對比的寫作手法，將粗暴的店老板與親切善良的店員作對比，突出了店員的善良，從而表達(dá)出文章關(guān)于人與人之間互相關(guān)愛的主題。這樣的對比寫法就很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)，另外文章中對兩個(gè)人物生動(dòng)具體的刻畫，也很值得反復(fù)品讀與借鑒。我在講述如何運(yùn)用人物描寫來把文章寫具體時(shí)，就反復(fù)舉到這篇文章中的例子。又如，在《松鼠》一文中，作者運(yùn)用了大量的比喻擬人的修辭手法，把普通的動(dòng)物寫得極其栩栩如生，躍然紙上，這也是絕好的范本，因此，我在教完這課，就讓學(xué)生模仿課文，寫一個(gè)身邊的動(dòng)物或者事物，收到了較好的效果。
一個(gè)好的歌手，他最初總是從唱?jiǎng)e人的歌開始起步，而一個(gè)優(yōu)秀的寫作者，也同樣多從模仿開始。我想，我們應(yīng)該做到有效利用教材，使學(xué)生寫作訓(xùn)練最大程度地借鑒選文，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文，促進(jìn)其理解，感悟優(yōu)秀作品的立意，構(gòu)思與表達(dá)方法，且內(nèi)化到自己的作文中達(dá)到以讀促寫效果，使寫作自模仿始至創(chuàng)造終。

三、 多種寫作選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
寫作應(yīng)該是一種生活方式，而現(xiàn)在的時(shí)代，卻是一個(gè)“微時(shí)代”，大家寫微博很在行，可寫博客寫日記的人卻越來越少，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)如今快節(jié)奏的生活使然，另一方面，也與我們總把寫作當(dāng)成任務(wù)而非樂趣有很大關(guān)系。
在平時(shí)教學(xué)中，我自己比較注重隨筆的布置。隨筆并不“隨便”，而是教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，進(jìn)行選材的一個(gè)渠道。比如，在開家長會(huì)的那天，我就布置了一篇《家長會(huì)以后》的隨筆，學(xué)生因?yàn)橛星猩眢w會(huì)，寫的那個(gè)叫生動(dòng)形象，心理描寫是最為出色了！冬天，雪花飄落，煞是美麗，我讓學(xué)生們就伴著抒情的音樂，看著窗外的落雪，_地寫詩。這時(shí)候的教室里真的是“聽得到一根針掉在地上的_”。大家都靜靜地思考著，欣賞著，享受著寫作帶給自己的快樂。有的學(xué)生一本正經(jīng)寫起來現(xiàn)代詩，還有的模仿起古人寫起律詩或絕句，更可愛的是有的改編歌詞描繪雪之美景。把他們的習(xí)作收集裝訂，收藏在我的書柜里，頗有做語文老師的成就感。除了隨筆，老師們還可以布置學(xué)生寫日記，在日記里，學(xué)生能夠吐露他們的心聲，訴說自己的苦悶，宣泄自己的情緒……若是學(xué)生不再把寫作當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，而是一種自然而然的表達(dá)情緒的方式的話，那么我認(rèn)為，至少，面對考場作文，他們會(huì)少一點(diǎn)畏懼。或許，有個(gè)別人，也會(huì)因?yàn)槿沼�，隨筆的寫作，從此愛上寫作，愛上語文。

四、縮小教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。 ……（未完，全文共3016字，當(dāng)前僅顯示1523字，請閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：踏踏實(shí)實(shí)走好作文教學(xué)的每一步》）