淺析高校輔導員與心理健康教育

淺析高校輔導員與心理健康教育

【摘 要】大學生心理健康教育問題已逐漸成為社會關注的焦點，大力推進大學生心理健康教育工作已成為高校教育的一項重要任務。作為在學生工作第一線的高校輔導員，充分發(fā)揮在大學生心理健康教育中的作用，關注大學生的心理成長已成為重中之重。
【關鍵詞】 心理健康教育 高校輔導員
當大學新生懷著興奮的心情跨入大學校門時，他們往往憧憬著美好的未來，仿佛理想與現實已融為一體。然而入學后不久，由于生活環(huán)境、學習特點、人際關系等因素的改變、理想與現實的巨大反差，許多大學生表現出不適應，甚至出現心理問題，而這些心理矛盾和沖突容易使他們因學習成績不理想、人際關系不協調、情
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專職的心理咨詢教師也處于長期匱乏中，學生在學校的心理健康教育中得到的心理健康知識遠遠不能滿足其需求，這也充分的表現出了輔導員作為學生最直接的指導者，來開展心理健康教育的必要性。
作為高校里學生工作第一線的輔導員，首先，他們在年齡和閱歷上具有優(yōu)勢，他們往往都是碩士研究生的應屆畢業(yè)生，剛剛走出學校，處于學生到老師的一段心理過渡期，往往更能體會大學生的困惑，并能對大學生的成長成才給予更好地指導，使大學生具備良好的心理素質，其次，高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的指導者、組織者和實施者。輔導員與大學生接觸最為密切，對大學生的生活、學習和情感也了解最多，很多輔導員也已成為大學生的人生導師和他們健康成長的知心朋友。學生對他們充滿了信任，這也為開展好心理健康教育提供了前提。
二、高校輔導員開展心理健康教育的條件
（一）充分的理論知識
作為大學生思想政治工作第一線的輔導員，首先應該用教育學和心理學的理論知識來武裝自己，及時的了解當代大學生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，這是開展深入細致的心理健康教育工作的基礎。同時，將自身所具備的心理健康知識，通過培訓班級中的“心理委員”傳授給他們，使其平時在與同學朋友交往中，也能主動運用學到的心理輔導理論知識和技能，以便及時發(fā)現問題，在工作的同時，開展大學生_的心理調查與研究，及時了解和把握大學生的心理特點，有針對性地開展工作，豐富高校心理健康教育的理論。
（二）良好的心理素質
首先，輔導員首先需要自身具備積極健康的心理素質，具有正確的道德觀、人生觀與世界觀。其次，要在認識上擺正自己的角色位置，學會正確認識出現的矛盾根源和問題的性質， 做到尊重事實、尊重學生、愛護學生，和學生成為朋友。
（三）深入學生_
首先，在課堂教學中，通過給學生開設心理健康教育的相關課程，或者開展心理健康主題班會，幫助學生正確認識心理發(fā)展規(guī)律，掌握必備的心理健康知識。其次，建立學生心理健康社團，利用廣播、校報和網絡等多種媒體廣泛的開展心理健康宣傳教育活動，這也是增強大學生心理健康意識，幫助大學生正確認識心理問題的的重要手段。再次，也可通過開展豐富多彩、形式多樣的心理健康教育活動，促進學生提高其綜合素質，最后，通過開展心理教育指導、心理咨詢與輔導，進行心理引導，幫助學生解決困惑。
總之，大學生的心理健康教育工作是一項龐大的系統的工程，需要社會的支持、高校輔導員以及大學生自身等多個方面的努力。高校輔 ……（未完，全文共2077字，當前僅顯示1321字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析高校輔導員與心理健康教育》）