教師征文：新課程教學中如何構(gòu)建和諧課堂

新課程教學中如何構(gòu)建和諧課堂

和諧產(chǎn)生美，美在和諧中。和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)和人們的追求。羅杰斯說過：創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理_，只有心理安全才能導致心理_，也才能導致學習的創(chuàng)造性。讓學生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，有利于學生產(chǎn)生愉悅的心境，最大限度的提高課堂教學效率。
顯然，要構(gòu)建和諧課堂，除了學校要提供良好的硬環(huán)境，教師要引導學生共建良好的軟環(huán)境。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，努力營造一個民主、平等、和諧的，充滿激勵的課堂氛圍。讓學生愿意學習，本文從以下幾個方面闡述了構(gòu)建和諧課堂軟環(huán)境的具體做法。
一．建立民主、_、平等、寬松的課堂氛圍
學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才
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生對參與教學活動感到快樂和舒暢。蒙娜麗莎的微笑使無數(shù)人為之傾倒，微笑能使仇人變得不再互相憎恨，微笑能À¬近人與人之間的距離，帶來更多的開心與幸福。為了教育事業(yè)收到事半功倍的效果，我們有什么理由不對學生微笑呢？
三．學會欣賞，及時評價每位學生
學生正處于青少年時代，最容易出現(xiàn)這樣那樣的缺點或錯誤，幫助他們改正缺點、錯誤是教師的職責。但因為批評是負強化的，具有一定的刺激作用，因而大多學生都不樂于接受。這就要求教師講究批評的藝術(shù)，使學生在如沐春風、如飲甘露中使問題得到解決。要允許學生犯錯誤，要引領(lǐng)學生從失敗走向成功。這樣化錯為利，尊重學生想法中合理的成合，采用揚棄式處理，既凸顯了寬容和諧的課堂，又促進了課堂教學的優(yōu)化。
一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生別出心裁、標新立異，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問。對學生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
四．擺正教師角色，喚醒成功，放飛學生_的心靈
我國是一個具有尊師重教傳統(tǒng)的國度，在師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念的影響下，教師們自覺或不自覺地把自己處在課堂的高高位置上，將自己錯誤地定位于課堂的主宰、知識的權(quán)威！學生在教師的威嚴下只能是惟命是從，沒有自己的看法，沒有自己的個性。因此在新理念的指導下，我們要構(gòu)建和諧的政治課堂環(huán)境其首要前提是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重審自己的角色，要準確給自己定位。在這里，教師不再是 權(quán)威主宰專家課堂上的霸主，而應該自覺定位于學生學習、發(fā)展的合作者和引導者。
陶行知把腐朽思想稱為裹頭巾，號召人們處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。在具體教學中，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到_的生活，從_的生活中得到真正的教育。 創(chuàng)新并不能教，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師要更新教育觀念，努力創(chuàng)造自主學習的氛圍，讓學生樂學、會學、善學，讓學生的思維能力，創(chuàng)新意識得到充分的發(fā)展。
五．以幽默、風趣的語言，合適的音量、音調(diào)講課
幽默是一種智慧、一種能力，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪。教師在課堂教學中要因時、因地、因人，適時地對教材進行再加工，語言表達力求生動形象，機智詼諧，面對學生的差錯，也不必聲色俱厲。有時一個生動形象的比喻，猶如»¬龍點睛，給學生以啟迪；有時一個小笑話能緩解學習上的尷尬&ie*cl;¬&ie*cl;¬在這種 ……（未完，全文共2277字，當前僅顯示1448字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師征文：新課程教學中如何構(gòu)建和諧課堂》）